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IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert, 2000, S. 252 - 266)Lernen durch Einsicht(Köhler)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)• Gestaltpsychologie: Das Ergebnis von Wahrnehmungs-, Lern- undDenkprozessen ist mehr als die Summe seiner Teile.– Denken resultiert und erhält seine Richtung aus einer "defekten Gestalt"– Lösung durch Umwandlung in "gute Gestalt" durch Neustrukturierung desProblems• Klassisches Schimpansenexperiment von Köhler (1917)– defekte Gestalt• außerhalb des Käfigs liegende Banane ist direkt nicht erreichbar– Einsicht in das Problem, Neu- bzw. Umstrukturierung• Affe benutzt Stock, um Banane zu erreichen– gute Gestalt (Struktur)• Banane erreicht, Problem gelöst19
IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert, 2000, S. 252 - 266)Lernen durch Einsicht(Köhler)O. Höner: Sportpsychologie I (WS 04/05)In einer Problemsituation versucht der Mensch, diese Situation zustrukturieren bzw. Beziehungen zwischen den Elementen der Situationherzustellen, wobei sich die Lösung durch Umstrukturierungsprozesseplötzlich - im Sinne eines „Aha-Erlebnisses“, eines plötzlichen Einfalls -einstellen kann.Selbst wenn die Problemsituation unübersichtlich ist, geht der Menschmeist nicht rein nach Versuch und Irrtum vor, sondern entwickeltaufgrund einer vorläufigen Strukturierung der Situation eine Hypothese,in welcher Richtung eine Lösung zu suchen ist, und er geht zunächstdieser nach. Führt diese nicht zur Lösung, werden neue Hypothesenaufgestellt und ausprobiert, bis die Lösung gefunden ist. JedeHypothese stellt sozusagen eine kleine Einsicht dar.20
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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0.a) Lehrperson: Oliver HönerO. H
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Dipl
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.b) Einordnung der Vorlesung (Magi
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0.c) Vorgehensweise in der Vorlesun
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I.a) Sportpsychologie - Definition,
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I.b) Grundbezug PsychologieO. Höne
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I.b) Grundbezug Sportwissenschaft23
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I.b) Sportpsychologie - Grundbezüg
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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I.c) Typen (sport)psychologischer F
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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I.d) Grundlegende wissenschaftliche
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I.e) Sportpsychologische Theorienbi
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I.f) Sportpsychologische Forschungs
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I.g) Grundmodell der Verhaltenserkl
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I.h) Postulate der psychologischen
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(http://gauntlet.ucalgary.ca/~gaunt
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I.h) Postulate der psychologischen
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I.i) Leitorientierungen der Entwick
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I.j) Zusammenfassung und LiteraturO
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Junior-Prof. Dr. Oliver HönerAbt.
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I) Psychische Struktur von Handlung
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ia) Handlungsregulierende Systeme(N
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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Ib) („Innere“) Phasenstruktur v
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IIa) Motivation(nach Gabler, 2000a,
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.i) Klassische Ansätze zur Moti
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.ii) Kognitiv-handlungstheoretis
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IIa.iii) Leistungsmotivation(Gabler
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iii) LeistungsmotivationProzess
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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IIa.iv) Aggressionsmotivation(Gable
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O. Höner: Sportpsychologie I (WS 0
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IIb) Volition(Höner & Willimczik,
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IIb) Volition(nach Heckhausen, 1989
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IIb.i) Realisierungsintentionen(Gol
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Höner &
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IIb.ii) Handlungskontrolle47(aus Fu
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IIb.ii) Handlungskontrolle(Gabler,
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IIb.iii) Flow• Flow-Zustand im Al
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IIb.iii) Flow(Gabler, 2000a, S. 231
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IIb.iii) Flow(in Anlehnung an Nitsc
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Zwischenstand nach IIbO. Höner: Sp
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IIc.i) Wahrnehmung(Gabler, 2000b, S
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Gabler, 2000
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IIc.ii) Aufmerksamkeit(Williams, Da
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iii) Gedächtnis & Vorstellung
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IIc.iv) Denken(Gabler, 2000b, S. 19
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IIc.v) Kognitive Orientierungen(Hö
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IId) Emotion(aus Gabler, 2000a, S.
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IId) Emotion• Abgrenzung gegenüb
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IId) Emotion(vgl. Gabler, 2000a, S.
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IId.i) Attributionsabhängige Emoti
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Seite 195 und 196:
Seite 197 und 198:
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IId.ii) Angst(Schwenkmezger, 1998)A
Seite 201 und 202:
IId.ii) Angst(Nitsch & Singer, 2001
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IId.ii) Angst(Spielberger, 1966)Int
Seite 205 und 206:
IId.ii) Angst(für weitere Anregung
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III) Sport und Persönlichkeit(aus
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IIIa) Definition und Erfassung von
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Seite 217 und 218: IIIa) Definition und Erfassung von
Seite 223 und 224: IIIb) Beziehung Sport und Persönli
Seite 233 und 234: IVa) Definition(Strauß & Alfermann
Seite 235 und 236: IVa) Definition(Tuckmann, 1965)Phas
Seite 237 und 238: IVb) Beziehung Gruppe und Leistung(
Seite 249 und 250: IV) SozialpsychologieO. Höner: Spo
Seite 251 und 252: Gliederung: Veränderungsprozesse d
Seite 253 und 254: I) Grundbegriffe der Veränderung(C
Seite 255 und 256: I) Grundbegriffe der Veränderung(v
Seite 257 und 258: IIa) Lernerfahrungen im Sport(Grupe
Seite 259 und 260: IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
Seite 267: IIb) Lerntheorien(Singer & Munzert,
Seite 275 und 276: Zusammenfassung und LiteraturLitera
Seite 277 und 278: Beschreibungdes körperlichenWachst
Seite 279 und 280: Stadien der Hirnreifung beim Neugeb
Seite 281 und 282: Abbildung aus: Baur et al., 1994Str
Seite 285 und 286: Sportmotorische Entwicklung ist ein
Seite 287: Größenzuwachs entsprechend dem ka
Seite 291: Entwicklung derSprungkraftdifferenz
Seite 295 und 296: Die motorischen Entwicklungssequenz
Seite 297 und 298: ProblemgegenstandDefinitorische Abg
Seite 299 und 300: 2,52Fähigkeitseinschätzung1,5Angs
Seite 301 und 302: 1,510,50z-Werte-0,5Lacrosse Werfen-
Seite 303: 6050403020100stark wenig gar nichtJ
Seite 306 und 307: • Leitorientierungen der Entwickl
Seite 308: - Singer (2000, S. 295 - 299)• Er
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