Kommunikation im Internet - Sprachen Interaktiv

Der Begriff „integrierter Einsatz“ wurde gewählt, um damit eine Unterscheidung zu Punkt
1 zu treffen. Denn auch diverse Projekte könnten als unterrichtsbegleitend bezeichnet wer-
den, wenn sie zwar im Unterricht stattfinden, aber trotzdem nicht explizit zum Lehrplan
zählen. Ich halte eine solche Differenzierung für wichtig, da es maßgeblich zum Gesche-
hen beiträgt, wie sehr ein Lehrer eingreifen kann oder nicht.
Projekte können sowohl unter Punkt 1 als auch unter Punkt 2 fallen. Sie erstrecken sich
über einen konkreten Zeitraum, von einigen Tagen bis hin zu mehreren Monaten. So kann
ein großes Thema zu erforschen sein und anschließend in eine Webseite mit den Ergebnis-
sen münden. Oder es wird eine E-Mail-Korrespondenz zu anderen Lernergruppen ange-
strebt und auf diese Weise ein gemeinsames Thema erarbeitet.
Der kurstragende Einsatz ist kein Projektunterricht im oben genannten Sinn. Es wird via
Internet ein Kurs angeboten und weitgehend auf Lehrer und Lehrbuch verzichtet. D.h., im
Regelfall wird es einen Moderator geben müssen, der mit technischen aber auch fachlichen
Ratschlägen dem Lerner zur Seite steht oder der anfallende Übungsaufgaben korrigiert, so
dies nicht ein Computerprogramm zuverlässig erfüllen kann. „Face-to-face“-Unterricht im
herkömmlichen Sinn findet also nicht statt, Lernende treffen sich höchstens in Chat-
Rooms, das Internet wird zum Klassenzimmer oder Universitätscampus. Diese Form des
Unterrichts ist noch relativ selten anzutreffen und wenn, dann auch eher außerschulisch.
Virtuelle Universitäten oder Fernstudiengänge sind Vorreiter für diese Art des Internetein-
satzes. 59 Vgl. z.B. das Angebot der Fernuniversität Hagen (http://www.fernuni-hagen.de).
Ein Unterricht mit Internet kann natürlich nicht ohne die in Abschnitt 2.2.3 genannten Fer-
tigkeiten funktionieren. Der Unterricht kann die Umgangsweisen mit dem Internet fördern
und umgekehrt. Besonders wichtig ist die gemeinsame Beschäftigung mit einem Thema,
die die Kooperation unterstützt. Dadurch werden die sozialen, kognitiven und emotionalen
Aspekte von vornherein miteinbezogen. Es ist also nicht vordergründig von einer Verein-
samung am Computer auszugehen, wenn das Lernen mit dem Internet geschult werden.
Sowohl der Fremdsprachenunterricht als auch das Internet sind interkulturell geprägt, so
daß erst die Begriffe um die Interkulturalität erläutert werden müssen, bevor Internet und
Fremdsprachenunterricht miteinander in Beziehung gesetzt werden können.
59 vgl. Krempl, 1998, 42f
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