Kommunikation im Internet - Sprachen Interaktiv

terricht integriert und auch die E-Mail wird eingeführt, doch bedingt ist der Erfolg darum,
weil sich der Kontakt mit den Neuen Medien auf die Lehrer beschränkt.
Vier der fünf Lehrer gaben in der Umfrage an, daß sie für die Lösungssuche das Internet
verwendeten. In zwei Klassen halfen sogar Eltern mit einer Internetrecherche. 187 In diesem
Fall können Lehr- und Lernziel als erfüllt bezeichnet werden, jedoch geht das auf die In-
itiative der Lehrer zurück und nicht auf die der Autoren.
Die Möglichkeit, das WWW in das Spiel zu integrieren, stellt folglich kein ernstes Pro-
blem dar. Es können Vorschläge im Lehrerheft stehen, die je nach den technischen Vor-
aussetzungen umgesetzt werden könnten.
Die Klassen können sich selbst via Internet auf die Suche nach der Partnerklasse begeben,
es wäre aber auch der umgekehrte Weg denkbar, daß die Klassen im Verlauf des Rätsels
Webseiten suchen, die Hinweise auf die eigene Stadt geben. Die Webadressen würden den
Partnerklassen geschickt. Dabei müßte darauf geachtet werden, daß die Informationen in
deutscher Sprache vorliegen, um ein Verstehen zu gewährleisten. Es könnte auch von den
Autoren von „Mediterrania“ eine Link-Datenbank über verschiedene Länder zusammen-
gestellt werden, die im Internet für die Beteiligten zum Abruf bereit steht. Solch eine Da-
tenbank könnte sukzessive aufgebaut werden. Kommen eine neue Klasse, eine neue Stadt,
ein neues Land hinzu, wird sie erweitert. Es wäre auch vorstellbar, daß die Klassen selbst
zu einer solchen Datenbank beitragen. Mit etwas grafischem Geschick, könnte eine Welt-
karte als Hintergrund genommen werden, die dann zu Karten der Kontinente weiterführt,
wo sich detaillierte Informationen zu einzelnen Ländern oder gar Städten befinden.
Dennoch sollte auch der Fall bedacht werden, daß ein Lehrer noch keine oder nur wenig
Erfahrung mit dem Internet hat oder daß eine Schule noch nicht die technischen Vorausset-
zungen bietet, die den Kindern die Nutzung des Internets ermöglicht. „Mediterrania“ er-
laubt Lehrern einen vorsichtigen Einstieg in die virtuelle Welt, ohne daß die Schüler dabei
zu Versuchsobjekten werden und ohne daß Unterrichtsstunden scheitern, weil eine
Webseite sich nicht aufrufen läßt oder technische Probleme auftreten. Diese Vorteile soll-
ten nicht unterschätzt und auch bei einer Modifizierung von „Mediterrania“ berücksichtigt
werden. Das Spiel sollte immer auch ohne die Hilfe des WWW auskommen können.
7.3.3 Die Interkulturalität im Spiel
„Mediterrania“, genauer das E-Mail-Rätsel ist auf den ersten Blick ein interkulturelles
Spiel, da in jedem Fall mehrere Kulturen zusammentreffen, und die Lerner auf Deutsch als
66