Kommunikation im Internet - Sprachen Interaktiv

5 Internet im Fremdsprachenunterricht
Wie der Einsatz des Computers im Unterricht allgemein, so ist er auch im Fremdsprachen-
unterricht nichts Neues. Doch so wie einst große Hoffnungen in das Sprachlabor gelegt,
aber nie ernsthaft genutzt wurden, erging es bislang CALL (Computer Assisted/Aided
Language Learning). Wie schon in Kapitel 3 zum Ausdruck gebracht, wird dem Computer
ein hohes Maß an Skepsis entgegen gebracht. Solche Gedanken sind nicht unbegründet,
wenn wir die Anfänge von CALL betrachten. 106 Es genügt nicht langweilige Drill-Übun-
gen in einem Programm zu verstecken und den Lerner damit Glauben machen zu wollen,
so lerne es sich leichter, spannender oder schneller. 107 Beispiele finden sich bei Breindl.
Für weitere Details von CALL vgl. Rüschoff (1988), Fechner (1994), Brücher (1994),
Kleinschroth (1996) u.a. Sicher haben im Lauf der Jahre immer wieder neue Versuche ge-
zeigt, daß der Computer sinnvoll in den Fremdsprachenunterricht zu integrieren ist, aber
durchsetzen konnte er sich nicht.
Dabei bietet der Computer auch durch das Internet ungeahnte Möglichkeiten. Durch die
Eigenschaft der Multimedialität wird der Computer für den Fremdsprachenunterricht inter-
essant. Breindl bescheinigt CALL eine Renaissance, allerdings auf einer neuen Ebene. 108
Die spezifischen materiellen Gegebenheiten des Internet [sic!], nämlich Multimedialität,
Interaktivität und Hypertextualität bieten ideale Voraussetzungen,
den in der Pädagogik wurzelnden jüngeren Paradigmenwechsel des
Fachs [Deutsch als Fremdsprache] umzusetzen: weg vom „instruktionalen
Paradigma“ hin zu einem Ansatz, der den Lerner selbst und seine individuellen
Bedürfnisse in den Mittelpunkt stellt. 109
Der Einsatz von Internet im Unterricht ist jedoch mehr als eine Ergänzung von CALL
durch die diversen Online-Möglichkeiten.
Wie schon angesprochen wurde (Kapitel 2.3), ist das Internet Publikationsmedium, Infor-
mationsmedium und Kommunikationsmedium. Diese drei Aspekte lassen sich in den
Fremdsprachenunterricht sehr gut integrieren.
5.1 Das Internet als Informationsmedium
Als Informationsmedium kann das Internet sowohl vom Lehrer als auch vom Lerner ge-
nutzt werden. Die Vorteile des Nachschlagens und Suchens von Informationen im Internet
sind vor allem in der Aktualität und Authentizität der Texte zu sehen. Auch von geogra-
106 vgl. Rüschoff, 1988, 14f
107 vgl. Breindl, 1997, Kapitel 2.1
108 vgl. ebenda, Kapitel 1
109 ebenda, Kapitel 1
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