Kommunikation im Internet - Sprachen Interaktiv

Dieses Spiel kann den Nutzen haben, die Schüler sich entspannen zu lassen, damit sie „ein-
fach mal nicht denken müssen“. Aber gerade dies wird von den Lernspieltheoretikern nicht
gefordert. Mit einem Unterrichtsspiel soll immer ein Lehrziel verbunden sein, das zwar
Schülern, insbesondere jungen Schülern, undurchschaubar sein mag, aber dem Lehrer klar
sein sollte. Einem Gespräch mit der schwedischen Lehrerin Ulla-Britt Th. konnte
entnommen werden, daß sie keinen brauchbaren Sinn in dem Spiel sieht. Sie hat ihre
Schüler aber wenigstens dazu angehalten, die Handlungsanweisungen im Spiel auf
Deutsch zu verwenden und dafür eine extra Regel geschaffen: Wer Schwedisch spricht,
muß drei Schritte zurück. 210
Ein Lehrziel könnte die Förderung von Fairness o.ä. im Spiel sein, die aber nicht als Lern-
ziel angegeben ist und auch mit Sprachlernspielen erreicht werden kann.
Der Spielplan vermittelt, wenn er korrekt zusammengesetzt wird, ein recht ansprechendes
Bild der Odyssee mit den einzelnen Stationen Odysseus‘. Einige Felder, auf denen der
Spieler seine Figur absetzen kann, sind beschriftet wie z.B.: Feldnummer 15: „Land der
Lotophagen - Geh zur Nummer 24“ oder Feldnummer 42 „Insel Scheria (Land der Phä-
aken) - Zurück zur Nummer 1”.
Solche Anweisungen gehören zweifellos in ein ansprechendes Spiel. Motivationssteigernd
wäre es jedoch, wenn z.B. Ereigniskarten in das Spiel integriert würden. Sie könnten aus
Fragen zur Odyssee bestehen, dann wäre es ein wirkliches „Odyssee-Spiel“. Sie könnten
aber auch Fragen und Aufgaben umfassen, die die Sprachfähigkeiten unterstützen. So wä-
ren Deklinations- oder Konjugationsfragen vorstellbar, aber auch die Vorgabe von einigen
Wörtern, aus denen ein Satz zu bilden ist. Es könnten Sprachspiele einfließen, an denen die
ganze Spielgruppe beteiligt wird, wie etwa die Bildung von Wortschlangen (Einer sagt ein
deutsches Wort, der nächste muß eines nennen, das mit dem Endbuchstaben des vorherge-
henden beginnt. Wortfamilien, etc.). Möglichkeiten gibt es viele.
7.3.6 Die Sage als thematischer Rahmen
„Mediterrania“ ist ein interkulturelles Spiel, es basiert auf der Version „Odyssee“ für er-
wachsene bzw. fortgeschrittene Lerner. Die Sprache des Spiels ist Deutsch und das Ziel
des Spiels ist Kommunikation in deutscher Sprache. Die Sage hat mit Deutschland nichts
gemeinsam, sie berührt Deutschland nicht einmal. So sehr ein Vergleich zwischen Odys-
seus‘ Reise und der E-Mail-Reise um die Welt gezogen werden kann, die Sage hat den-
noch wenig mit dem Spiel gemeinsam. Auch die Klassen sind nicht nur am Mittelmeer an-
210 Ergebnis aus der Umfrage unter den fünf beteiligten Lehrern. Antworten im Anhang;
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