Masterarbeit Integrative Sonderschulung im Kanton ... - BSCW

Anhang
TL: Wir haben auch die Rückmeldung von Regelklassenlehrpersonen, dass die Sozialkompetenzen
von Klassen mit ISS deutlich anders und besser sind, als von „normalen“ Klassen.
Ganz normal wird das dann zum Thema im Alltag und ist eine Chance im Prozess für alle.
Gibt es noch einen Wunsch anzufügen? Euch stehen drei Wünsche zur Verfügung!
AH: Ein Wunsch von mir wäre noch, dass die Regelschule akzeptiert, dass die Pädagogik
Grenzen erlebt und nicht in jedem Fall alles erreichen kann. Besonders bei Kindern mit
schwierigem Verhalten braucht es mehr Verständnis. Zum Beispiel bei Autismus und die Pädagogik
kann dann nur wenig erreichen und es geht dann in erster Linie darum Wege zu suchen,
damit das Kind in unserer Welt bestehen kann. Und man soll aufhören zu denken, es
sei eine falsche Pädagogik und man habe es nicht richtig gemacht. Bei einem Down-Syndrom
ist allen alles sofort klar, aber bei einem Verhaltensauffälligen wünsche ich mir mehr Verständnis,
dass die nicht anders können und nicht einfach nur schlecht erzogen sind.
TL: Und ich wünsche mir auch, dass man sich bewusst ist, dass auch die Heilpädagogik nicht
zaubern kann.
TL: Für mich klafft die politische Haltung des Kantons, dass Integration der Normalfall und
eine Sonderschulung in einer Institution die Ausnahme sein soll und die verschiedenen Rahmenbedingungen
dazu völlig auseinander. Die Rahmenbedingungen sind manchmal in der
Regelschule sehr integrationsfeindlich. Der Kanton hat mit der neuen Schulsubvention auch
einen Riegel geschoben. Vor vier, fünf Jahren hat der Kanton das Besoldungsmodell für die
Regelschulen umgestellt. Jetzt werden nicht mehr Klassen subventioniert, sonder die Kinderzahlen
werden subventioniert. Das bedeutet für ganz viele kleine, finanzschwache Gemeinden,
dass sie grosse Klassen machen müssen. Sie können sich einfach keine Klasse mehr
leisten und es entstehen auch ganz kreative Kombinationen wie 1. Und 6. Klasse. Deshalb
wünsche ich mir, dass der Integrationsgedanken vom Kanton vollständig durchgedacht wird
und auch die Konsequenzen der Integration gezogen werden. Denn bis jetzt finde ich, dass
das klemmt und sich widerspricht.
Gibt es sonst noch etwas, dass ihr Allgemein zu dem ganzen Thema bemerken, anfügen
oder loswerden möchtet?
AH: In den einleitenden Massnahmen manifestiert sich die ganze Spannung rund um die Integration,
aber solange es nicht begonnen hat, kann man sie nicht lösen - egal wie viele Informationen
man rausgibt. Man muss es einfach selbst machen und erleben. Aber diese
Spannung ist ja auch nicht schlecht, jede neue Klasse verursacht Spannungen und Ängste.
Man kann auf seine Kompetenzen vertrauen, aber man weiss nie wie es raus kommt und genauso
können wir das auch nicht voraussagen.
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