Masterarbeit Integrative Sonderschulung im Kanton ... - BSCW

Fazit
Die Analyse der Dokumente des Kantons ergab:
� Eine Definition der einleitenden Massnahmen fehlt.
Forschungsverlauf und Forschungsergebnisse
� Konkrete Massnahmen werden benannt. Zu ihnen gehört jene der Vorbereitung der
integrativen Sonderschulung. Die Verantwortung dafür liegt laut den Richtlinien bei
den Kompetenzzentren und dem Schulpsychologischen Dienst (vgl. Amt für Volksschule
und Sport, 2010, S. 5)
� Die Klassenlehrpersonen werden nur im Zusammenhang mit der Schulträgerschaft
genannt.
� Die gefundenen Aussagen über die einleitenden Massnahmen beziehen sich auf die
allgemeinen Abläufe zur Vorbereitung der Integration. Explizite Aussagen zur Vorbereitung
der Klassenlehrpersonen fehlen.
6.2.1.2 Ebene Kompetenzzentren
In den Dokumenten der Kompetenzzentren fehlen Aussagen über die einleitenden Massnahmen
gänzlich.
6.2.2 Ergebnisse der Leitfadeninterviews
Das Ziel des Leitfadeninterviews besteht darin, ergänzende Grundlagen zur Erstellung des
Online-Fragebogens zu erhalten. Mit den Grundlagen sind die verschiedenen Arten der einleitenden
Massnahmen sowie deren Verantwortlichkeit bei der Durchführung gemeint.
6.2.2.1 Leitfadeninterviews mit den verantwortlichen des Kantons
Mit dem Bereichsleiter der Sonderschulung und Integration wird ein Interview geführt. Die
Zusammenfassung der Ergebnisse ergibt, dass die Verantwortlichkeit der Durchführung der
einleitenden Massnahmen beim Schulpsychologischen Dienst liegt. Dies erfordert ein klärendes
Interview mit dem Leiter des Schulpsychologischen Dienstes. Die Ergebnisse beider Interviews
werden im folgenden Abschnitt dargestellt.
Interview mit dem Bereichsleiter Sonderschulung und Integration
Der Bereichsleiter Sonderschulung und Integration bezieht sich in seinen Ausführungen auf
die „Richtlinien zur Umsetzung der Integrativen Sonderschulung im Kanton Graubünden“
(2010). Er bestätigt die im vorangegangenen Abschnitt beschriebenen Ergebnisse. Eine für
die vorliegende Arbeit wichtige Aussage ist, dass der Schulpsychologische Dienst bei der
Vorbereitung einer integrativen Sonderschulung die zentrale Stelle ist. Dort fliessen alle Kontakte
zusammen. Der Schulpsychologische Dienst ist die einzige Instanz, die einen Antrag für
eine integrative Sonderschulung an den Kanton stellen kann. Ebenfalls in seinem Aufgabenbereich
liegt die Durchführung der einleitenden Massnahmen (siehe Anhang S. 98).
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