Masterarbeit Integrative Sonderschulung im Kanton ... - BSCW
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Schlussfolgerungen und Entwicklungsoptionen<br />
Seite 59 beschrieben in zwei Bereiche unterteilen. Es sind dies die persönliche und die fachliche<br />
Ebene.<br />
Auf der persönlichen Ebene ist der Wunsch des Kennenlernens und der Konkretisierung der<br />
Zusammenarbeit mit der Schulischen Heilpädagogin oder dem Schulischen Heilpädagogen<br />
gross. Auch das Kennenlernen des Kindes ist ein Bedürfnis.<br />
Das Kompetenzzentrum bietet ein Gefäss für genau diese Wünsche der Klassenlehrpersonen<br />
in Form des Starttages bereits an. Dieser findet jedoch nach Beginn der integrativen <strong>Sonderschulung</strong><br />
statt. Ein Grund für das geringe Bedürfnis bei den Klassenlehrpersonen könnte der<br />
späte Zeitpunkt der Durchführung sein. Das Verschieben des Starttages auf einen früheren<br />
Zeitpunkt ist eine Opt<strong>im</strong>ierungsmöglichkeit. Weiter ist es sinnvoll, die Form und den Inhalt zu<br />
analysieren.<br />
� Der Starttag ist vor Beginn der integrativen <strong>Sonderschulung</strong> durchzuführen.<br />
� Die Form und der Inhalt des Starttages sind zu überprüfen.<br />
Auf der fachlichen Ebene sind die Bedürfnisse der Regelklassenlehrpersonen nach einer Anlaufstelle<br />
bei Fragen, dem Vermitteln von Hintergrundwissen, Unterstützung durch Fachlehrpersonen<br />
und fachlicher Unterstützung wichtig. Die Schaffung einer Anlaufstelle be<strong>im</strong> Kompetenzzentrum<br />
könnte sich als sinnvoll erweisen.<br />
� Eine Anlaufstelle für Anliegen der Klassenlehrpersonen ist zu schaffen.<br />
Die Weiterbildung ist ebenfalls ein wichtiger Wunsch der Klassenlehrpersonen. Bestehende<br />
Angebote des Kompetenzzentrums könnten auch auf die Regelklassenlehrpersonen ausgeweitet<br />
werden.<br />
� Weiterbildungsangebote sind auch für Regelklassenlehrpersonen anzubieten.<br />
8.3.3 Kompetenzzentrum 3<br />
Die folgenden Schlussfolgerungen und Entwicklungsoptionen, die von den Verfassenden dieser<br />
Arbeit aufgrund der Ergebnisse der Forschung formuliert werden, richten sich an das<br />
Kompetenzzentrum 3.<br />
Schlussfolgerungen und daraus abgeleitete Entwicklungsoptionen<br />
Es ist wichtig, die <strong>im</strong> Abschnitt 6.2.3.3 beschriebene Stärke beizubehalten, weil diese von den<br />
Regelklassenlehrpersonen gewünscht wird.<br />
� Die Planungssitzung wird beibehalten und weiterhin durchgeführt.<br />
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