Masterarbeit Integrative Sonderschulung im Kanton ... - BSCW

9 Schlussbemerkung
Schlussbemerkung
Im abschliessenden Kapitel ziehen die Forschenden ein kurzes Fazit über die vorliegende
Arbeit und formulieren daraus folgernd eine weiterführende Forschungsfrage.
9.1 Rückblick
Die Forschenden stellen fest, dass im Kanton Graubünden einleitende Massnahmen für die
Vorbereitung der integrativen Sonderschulung durchgeführt werden. Diese Massnahmen sind
in den Konzepten des Kantons nur minimal beschrieben. Zudem ist keine eindeutige Zuständigkeit
definiert. Die aktuelle Situation zeigt, dass die Kompetenzzentren die Durchführung
der einleitenden Massnahmen übernehmen. Dies tun sie ohne expliziten Auftrag. Laut Theorie
und Praxis ist es von grosser Bedeutung, diese Massnahmen beizubehalten, da sie eine
Gelingensbedingung für die Integration von Kindern mit Sonderschulbedarf darstellen.
Die vorliegende Arbeit beschreibt Entwicklungsoptionen für den Bereichsleiter Sonderschulung
und Integration sowie für die einzelnen Kompetenzzentren. Diese leiten sich aus der
Forschung zu dieser Masterthese im Vergleich mit der Theorie und der Praxis anderer Kantone
ab. Auf kantonaler Ebene ist es sinnvoll, die Zuständigkeiten zu definieren, zuzuweisen
und entsprechende zeitliche, sowie finanzielle Ressourcen zu sprechen. Für die Kompetenzzentren
bietet sich eine Zusammenarbeit im Bereich der einleitenden Massnahmen an. Damit
können Synergien genutzt werden. Für jedes einzelne Kompetenzzentrum ist es empfehlenswert,
die aufgezeigten Stärken beizubehalten und die Schwächen wenn möglich und
notwendig zu optimieren.
9.2 Weiterführende Forschungsfragen
Mit der vorliegenden Arbeit wurde der Ist-Zustand in Bezug auf die einleitenden Massnahmen
erhoben und Entwicklungsoptionen beschrieben. Als nächster Schritt wäre die Umsetzung
dieser Optionen gedacht. Im Sinne der Evaluationsforschung könnten die Entwicklungsoptionen
umgesetzt und zu einem späteren Zeitpunkt erneut evaluiert werden.
Somit könnte die Forschung mit demselben Design weitergeführt werden. Die Forschungsfragen
würden lauten:
� Welche Wirkung zeigen die neuen und optimierten einleitenden Massnahmen der
Kompetenzzentren zur integrativen Sonderschulung in der Praxis?
� Welche Schlüsse lassen sich aus dieser Wirkung ziehen?
� Welche Entwicklungsoptionen lassen sich daraus ableiten?
Abschliessend ist zu erwähnen, dass die Kompetenzzentren im Sinne eines kontinuierlichen
Optimierungsprozesses ihre einleitenden Massnahmen regelmässig auf deren Wirkung hin
überprüfen könnten.
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