Masterarbeit Integrative Sonderschulung im Kanton ... - BSCW

Anhang
Das Kompetenzzentrum nimmt an Integrationsveranstaltungen teil und klärt über die Integration
auf. Dies geschieht jetzt vor allem als beratende Instanz der Schulgemeinde.
Das Kompetenzzentrum ist der Meinung, dass die Regelklassenlehrpersonen zu wenig betreut
sind. Die Klassenlehrpersonen benötigen mehr Support und Informationen. Das Kompetenzzentrum
sieht die Schwierigkeit und ist an einer guten Zusammenarbeit mit den Klassenlehrpersonen
interessiert, ist aber nicht für diese zuständig. Dies stellt Berufspolitisch ein
„Knackpunkt“ dar.
4. Wirkung
Was denken Sie, denken die Regelklassenlehrpersonen über die Zusammenarbeit?
Die Regelklassenlehrpersonen zeigen zu Beginn zu Recht Skepsis den Integrationen gegenüber.
Sie wissen nicht genau, was auf sie zukommt. Die Zusammenarbeit mit einer Heilpädagogin
ist neu. Im nach hinein sind sie sehr froh über die Zusammenarbeit / Begleitung und im
Idealfall können die Klassenlehrpersonen diese Ressourcen auch sehr gut nützen. Oft möchten
die Klassenlehrpersonen soviel Stunden wie möglich, für die Stundensprechung ist, wie
oben erwähnt, der SPD zuständig. Dies führt zu Missverständnissen.
Das Kompetenzzentrum möchte das Kind nicht in die Integration „schicken“, sondern hat den
Auftrag ein Kind in der Integration zu begleiten. Das Kompetenzzentrum ist ausführende Instanz.
Der Paradigmawechsel ist wahrscheinlich für die Kinder in der Integration gut.
„Pädagoge, der ein wenig pädagogisch denkt, müsste dies auch denken oder herausfinden.“
Wie gesagt, es ist ein Paradigmawechsel, die Klassenlehrpersonen müssen ihre Arbeitsart
umstellen, das Schulzimmer öffnen, muss sich von einer Kollegin beraten lassen. Dies kann
durchaus für ältere Lehrpersonen schwierig sein. Das könnte Ängste und Unsicherheiten auslösen.
Deshalb ist es wichtig, dass gute Begleitung vorhanden ist, auch wenn es nicht der
Auftrag des Kompetenzzentrums ist. Bei funktionierenden Integrationsprojekten ist es für die
Klassenlehrperson ein Gewinn. Dies sollte auch das Ziel sein.
Die Haltung der Klassenlehrperson ist oft so: Ich bin für die Klasse zuständig und die Heilpädagogin
für das ISS-Kind. Da muss man intervenieren, denn so soll es nicht sein.
5. Zauberfrage
Angenommen Sie hätten drei Wünsche frei zur Verbesserung der Einleitungsmassnahmen.
Was würden Sie sich wünschen?
� Genügend Zeit um das Integrationsprojekt „sauber“ und gut für alle Beteiligten aufzugleisen.
Nicht unter Zeitdruck etwas installieren, wo von Anfang an prädestiniert ist,
dass es Schwierigkeiten gibt.
� Die Beteiligten sollten selbstlos an das Kind denken und nicht nur an sich selber. Die
Massnahme einleiten, welche für das Kind die Beste ist.
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