Handbuch für die Pädagogische Praxis - Familie

Bei der Umsetzung der Projektidee werden sowohl regionale als
auch einrichtungsspezifische Besonderheiten berücksichtigt. Die
Weiterentwicklung der Kitas hin zu einem Lernort für Familien
geschieht in Übereinstimmung mit den Anliegen des Sächsischen
Bildungsplans.
Gut zu wissen!
Der Sächsische Bildungsplan erachtet es ebenso als eine unerlässliche
Voraussetzung für eine optimale Förderung der
Kinder, dass Eltern in das Kita-Geschehen miteinbezogen und
Erziehungs- und Bildungspartnerschaften aufgebaut werden.
Bei der institutionellen Weiterentwicklung bzw. Umgestaltung
haben sich drei Kooperationsmodelle herauskristallisiert. Die
Entscheidung, welches der drei Modelle von der jeweiligen Einrichtung
angestrebt wird, obliegt der Einrichtung selbst.
1. Das Grundmodell
Innerhalb der Regeltätigkeit wird die vorhandene Elternarbeit
qualitativ in Richtung Erziehungs- und Bildungspartnerschaft umgestaltet.
Das Bewusstsein über familienbildnerische Anteile in der
eigenen Tätigkeit wird gestärkt.
2. Das erweiterte Modell
Zusätzlich zum Regelangebot für Kinder und Familien finden sich
weitere Angebote und Dienstleistungen für Familien. Die Kita erweitert
ihr Angebotsspektrum, indem sie Angebote der Familienbildung
in ihrer Einrichtung aufnimmt. Diese Leistungen werden
nicht durch eigenes Personal geleistet.
3. Das integrierte Modell
Die Kita entwickelt sich zu einem Familienzentrum, das selbst
Angebote der Familienbildung übernimmt und durchführt. Damit
wird sie zu einem expliziten Leistungserbringer der Familienbildung.
Für das Erbringen dieser Leistungen werden zusätzliche
zeitliche und finanzielle Ressourcen benötigt, da sie nicht mehr
über die Regelfinanzierung der Kita abgedeckt ist. Das Kitapersonal
muss sich in der Regel Zusatzqualifikationen erwerben.
Grundlagen – Theoretischer Hintergrund
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