Handbuch für die Pädagogische Praxis - Familie

I
Grundlagen – Theoretischer Hintergrund
2. Ressourcenorientierung – Anknüpfen an „Sowiesos“:
a) Das, was sowieso schon getan wird, findet Beachtung:
I. Bezug zum Sächsischen Bildungsplan herstellen
II. Bewusstmachen familienbildnerischer Elemente inner-
halb der laufenden Elternarbeit
b) Die hohe Arbeitsbelastung der Erzieherinnen berück-
sichtigen:
I. alle Vorschläge an dem Maßstab des Leistbaren messen
II. Erzieherinnen vor „sich selbst schützen“, d.h. die
Koordinatorin erklärt sich zum „Zeitwächter“
3. Stärkenorientierung:
a) zunächst gilt es „das halbvolle und nicht das halbleere
Glas“ zu sehen
b) Die Einrichtung wurde nicht auf Grund von Defiziten
ausgewählt (häufiges Vorurteil)
c) Probleme als Entwicklungspotenziale begreifen und so
benennen
4. Lösungsorientierung:
a) Es geht um Lösungsfindung, nicht primär um die Analyse
oder Darstellung der Probleme.
5. Reflektiertes Arbeiten
a) Im Sinne eines qualitätsorientierten Handelns muss die
gemeinsame Arbeit hinsichtlich der Zielereichung in regel-
mäßigen Abständen reflektiert werden.
b) Aus den gewonnen Erfahrungen gilt es, für die zukünftige
Weiterarbeit Konsequenzen zu ziehen.
Diese Sichtweisen und Herangehensweisen können als eine Art
Brille verstanden werden, durch die bei allen Handlungsschritten
im Rahmen der Kooperation geblickt wird.
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