Handbuch für die Pädagogische Praxis - Familie

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Impressum Das Handbuch für die Pädagogische Praxis wurde im Auftrag des Sächsischen Staatsministeriums für Soziales durch das Felsenweg-Institut im Rahmen der zweiten Modellphase des Landesmodellprojekts „Familienbildung in Kooperation mit Kindertageseinrichtungen“ erarbeitet. Bei der Erarbeitung sind die Ideen, Erfahrungen und praktische Beispiele der Koordinatorinnen aus den Modellstand- orten eingeflossen. Koordinatoren: Jens Altmann, Ralf Brandis, Annett Heinrich, Doreen Hempel, Jeannette Kunert, Kathrin Standar Herausgeber: Sächsisches Staatsministerium für Soziales Albertstraße 10 01097 Dresden Weitere Exemplare sind zu beziehen über: Sächsisches Landesamt für Familie und Soziales Abteilung 4 – Landesjugendamt Reichsstraße 3 09112 Chemnitz Telefon: 0371/577-0 E-Mail: landesjugendamt@slfs.sms.sachsen.de Gesamtleitung: Günter Refle Projektleitungsteam: Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Felsenweg-Institut Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie Tolkewitzer Str. 90 01279 Dresden www.felsenweginstitut.de Für den Inhalt verantwortlich: Günter Refle, Christiane Voigtländer Redaktion: Günter Refle, Margot Refle, Udo Schmitz, Christiane Voigtländer Gestaltung, Layout und Satz: Grafikdesign Zimmermann . www.paperfish.de Druck: Starke und Sachse, Großenhain 1. Auflage: 500 Stück Dresden, Juli 2007
Sehr geehrte Damen und Herren, ich freue mich, dass auch Sie dieses Handbuch nutzen wollen, um Kooperationen zwischen Familienbildung und Kindertagesstätten auf- und auszubauen. Wir haben uns in Sachsen dafür entschieden, Familienbildung ganz besonders in der Kooperation mit den sächsischen Kindertagesstätten Eltern ganz buchstäblich näher zu bringen. Kein institutionelles Netzwerk erreicht mehr Familien. Kitas können und sollen nicht nur für Sachsens Kinder maßgebliche Bildungschancen eröffnen, sondern auch für Eltern ein vertrauter und niederschwelliger Lernort sein. Das kann in ganz unterschiedlicher Form und in unterschiedlichem Maß passieren. In der Regel werden Kindertagesstätten dabei mit Experten der Familienbildung zusammenarbeiten und oft auch einfach auf Angebote und Unterstützungsmöglichkeiten gezielt verweisen. Die Kooperation von Familienbildung und Kindertagesstätten, aber auch mit weiteren Partnern, die für Familien Rat und Unterstützung bieten, schafft wichtige Synergien, ohne im gleichen Maß Mehraufwand zu erfordern. Gleichzeitig ist dieser Weg höchst flexibel und lässt jeder Kommune und jeder Einrichtungen die Möglichkeit, passgenau auf die eigene Situation zugeschnittene Formen zu finden. Darin liegt die große Chance, aber auch eine erhebliche Herausforderung, denn damit ist auch jede Region und jede entsprechende Institution dafür verantwortlich, einen eigenen Weg zu suchen und zu gehen. Ich bin sicher, dass der Einsatz an Zeit und Ideen in dieser Form den größten Nutzen für die Familien in Sachsen entfalten kann. Und das ist ohne Zweifel das wichtigste Kriterium: Eltern in Sachsen erleben, dass sie mit ihrer faszinierenden, aber auch herausfordernden Aufgabe nicht alleingelassen sind, sondern unkompliziert und je nach aktuellem Bedarf Rat und Hilfe erhalten. Eltern stärken, damit unsere Kinder zu starken Persönlichkeiten heranwachsen können – das ist unser Ziel. Helma Orosz Staatsministerin für Soziales Vorwort der Ministerin für Soziales und Familie
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Seite 5 und 6: Einleitung Familienbildung in Koope
Seite 7 und 8: Grundlagen - Theoretischer Hintergr
Seite 9 und 10: Der wissenschaftliche Beirat für F
Seite 11 und 12: Bei der Umsetzung der Projektidee w
Seite 13 und 14: Niederschwelligkeit beschreibt die
Seite 15 und 16: Implizite Akteure der Familienbildu
Seite 17 und 18: 3. Elternzusammenarbeit im Sächsis
Seite 19 und 20: Prozess. Der Lernende arbeitet neue
Seite 21 und 22: Rolle und Aufgabe der Koordinatorin
Seite 23: Kindertageseinrichtungen geht. Er i
Seite 26 und 27: II Aufbau von Kooperationen mit Kin
Seite 45 und 46: Auf- und Ausbau einer erziehungspar
Seite 47 und 48: kooperierend Kooperierend heißt /
Seite 49 und 50: Auf der Grundlage dieses Moduls wer
Seite 51 und 52: 1. Die Analyse der vorhandenen Elte
Seite 53 und 54:
Kriterien zur Analyse von Elternarb
Seite 55 und 56:
- Methode / Gesprächsmoderation Da
Seite 57 und 58:
Haben Sie Lust und Zeit sich an der
Seite 59 und 60:
. Zielsetzung Das Ziel ist die Vere
Seite 61 und 62:
Projekterfahrung Die erste so genan
Seite 63 und 64:
Angebotsentwicklung und Gestaltung
Seite 65 und 66:
1. Planung von Veranstaltungen im S
Seite 67 und 68:
Zur professionellen Gestaltung eine
Seite 69 und 70:
Formen der Elternarbeit nach Textor
Seite 71 und 72:
Entwicklungsgespräche Entwicklungs
Seite 73 und 74:
Projekterfahrung Familienbildung in
Seite 75 und 76:
u Rücksprache zu Inhalten mit der
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u Basteln (Familienzentrum) u Fisch
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Familienbildung in Kooperation mit
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Seite 104 und 105:
104 Anregung: Einladung Erzieherinn
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Seite 108 und 109:
Seite 110:
Anregung: Aushang Kreativ-Nachmitta
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