Handbuch für die Pädagogische Praxis - Familie

III
Auf- und Ausbau einer erziehungspartnerschaftlichen Elternarbeit
h Wie Erziehungspartnerschaft
in einer Kita gelebt wird,
kann sich anhand der Alltagsatmosphäre
erspüren und gut
bei besonderen Anlässen
beobachten lassen, z. B.
u in Situationen mit hohem
Eigeninteresse (Entwicklungsgespräch
über das eigene
Kind)
u in Anfangs- und Übergangs-
situationen (Anmeldegespräch,
Eingewöhnungszeit,
erster Elternabend)
u in schwierigen Situationen
(Problemgespräch)
x Ergebnissicherung
Die Koordinatorin hält die Ergebnisse der Selbsteinschätzung des
Teams schriftlich fest, damit später daran angeknüpft werden
kann. Als Ergebnisse dieser Teamarbeitsphase liegen gebündelte
Aussagen zu folgenden Fragen vor:
/ Was läuft an Elternarbeit in der Kita?
/ Wie wird dies durch das Team eingeschätzt?
/ Welche Bedarfe/Wünsche sieht das Team?
/ Was möchte das Team zunächst angehen?
Der Blick von außen
Die Koordinatorin schätzt die Elternarbeit der Kita aus ihrer Sicht
ein. Sie beobachtet, hört zu, fragt nach und richtet dabei ihre Aufmerksamkeit
gezielt auf Wahrnehmungen bzgl. der Haltung von
Erzieherinnen Eltern gegenüber. Sie achtet auf konzeptuelle und
strukturelle Rahmenbedingungen für die Elternarbeit.
. Zielsetzung
In erster Linie dient die Fremdeinschätzung der Koordinatorin
dazu, einen Blick für die jeweilige Kita zu gewinnen. Der Blick von
außen ist eine wichtige Ergänzung zu eigenen Einschätzungen der
Erzieherinnen. Durch die Analyse des Vorhandenen entdeckt die
Koordinatorin auch Entwicklungspotentiale der jeweiligen Kita
und kann die eigene Tätigkeit danach ausrichten.
- Methode
Der Wahrnehmungsleitfaden dient der Schärfung des Blickes der
Koordinatorin. Er sorgt für eine Systematisierung der Wahrnehmung
und macht diese dadurch stringenter und verbalisierbar.
Dennoch ist er offen für die ganz vielfältigen Ausprägungen der
Wahrnehmungskriterien.
Wahrnehmungsleitfaden für die Fremdanalyse
der vorhandenen Elternarbeit
Kopiervorlage
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