Bionik Aktuelle Trends und zukünftige Potenziale - Institut für ...

4 Themen, A kteure und Netzwerke – Ergebnisse der Literatur- und Patentanalysen
› s. Kapitel 4.5
Bionik als spannender Zugang zu
Naturwissenschaft und Technik
in der Schule
4.7 Bionik in Bildung und Ausbildung
Dieser Abschnitt stellt die Ergebnisse der Analyse der bionischen Ausbildungslandschaft
in Deutschland dar. Dabei geht es auch um die Frage
wie eine Ausbildung für bionische Lösungsansätze gestaltet werden
könnte. Zunächst wird erörtert, inwieweit Bionik Eingang in den Schulunterricht
und in die universitäre Ausbildung gefunden hat. Diese Ergebnisse
basieren im Wesentlichen auf Internet- und Literaturanalysen
sowie Datenbankrecherchen, wie sie in Kapitel 4.5 dargestellt wurden.
Anschließend wird die Frage diskutiert, in welcher Form Bionik im
Hochschulbereich verankert werden könnte bzw. sollte. Dafür werden
die Ergebnisse von Literaturanalysen hinzugezogen, in denen es um
die Ausbildung von Fähigkeiten in den Komplexitätswissenschaften
bzw. den „enabling technologies“ wie etwa den Nanowissenschaften
geht. Gestützt wird der Abschnitt durch Experteninterviews mit Wissenschaftlern,
die im Bereich der Bionik (im engen sowie im weiten
Sinne) forschen.
Stand der Bionik-Ausbildung
Die Bionik eröffnet für den Schulunterricht hervorragende Möglichkeiten,
naturwissenschaftliche und technische Inhalte spannend zu
vermitteln und so ggf. ein bleibendes Interesse für Natur und Technik
bei Jugendlichen zu wecken. Bisher ist die Bionik im Schulunterricht
jedoch nicht fest verankert, was u. a. auch damit zusammenhängt,
dass Bionik extrem interdisziplinär, der Schulunterricht ab der vierten
Klasse dagegen stark disziplinär ausgerichtet ist. Allerdings bietet der
Projektunterricht die Möglichkeit, Abstraktions- und Assoziationsfähigkeiten
sowie Fähigkeiten zur Analogiebildung an begeisternden
Beispielen zu üben (Nachtigall 2002, S. 447f.). Auch können Kompetenzen
wie „fächerverbindendes naturwissenschaftlich-technisches
Denken, Verständnis für industrielle Produktionsabläufe, kritische
Aufgeschlossenheit für neue Technologien, Teamfähigkeit und Eigenverantwortlichkeit“
(Speck 2006) erworben werden.
Die Mitgliedern der Bionik-Community unternehmen deshalb auch
schon seit geraumer Zeit gezielte Anstrengungen, um Bionik vermehrt
an die Schulen zu bringen. 105 Allein im Jahr 2006 ist ein Lehrbuch
Bionik für den Oberstufenunterricht (Hill 2006) und ein Kindersachbuch
zu Bionik in der „Was ist was?“-Reihe (Zeuch 2006) erschienen.
105 Vgl. http://muenster-uni.biokon.net/: Auf dieser Homepage findet sich eine Sammlung von Experimentbeispielen
für den Schulunterricht, eine Reihe von Arbeitsmaterialien zum Download bzw. zur
Bestellung, Informationen zur Integration der Bionik in den Schulunterricht.
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