Schulprogramm der Inselschule Borkum Hauptschule ...

Hauptschule
Schulprogramm der Inselschule Borkum
Realschule
Baustein 17 Individuelle Lernförderung
Baustein 17 Individuelle Lernförderung
1. Vorgaben des Kultusministeriums
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mit Förderzentrum
Seit dem 01.08. 2006 sind die Vorgaben der Grundsatzerlasse zur Dokumentation
der individuellen Lernentwicklung aufsteigend in den Schuljahrgängen 1 und 5 in
Kraft getreten.
Die Einführung der Dokumentation unterstützt die individuelle Lernentwicklungsplanung
für jeden Schüler/jede Schülerin und bezieht alle am Bildungsprozess Beteiligten
ein.
Die Lehrkräfte vergleichen ihre Beobachtungen über Lernverhalten und Leistungen,
beziehen die individuellen Lernvoraussetzungen der einzelnen Schülerinnen und
Schüler in ihre Planung ein, ziehen Rückschlüsse und beschließen Maßnahmen, die
für die individuelle Lernentwicklung förderlich sind.
Schülerinnen und Schüler erwerben zunehmend ein Bewusstsein dafür, dass und
wie sich Lernfortschritte entwickeln, dass sie Stärken ausbilden und ihre Anstrengungen
von Anderen gewürdigt werden.
Erziehungsberechtigte erhalten über die Zeugnisse hinaus eine Rückmeldung über
das Lernen und den Lernstand ihrer Kinder, die deren Entwicklung würdigt und differenzierter
als die üblichen Leistungsbewertungen ist. Im Sinne der Erziehungspartnerschaft
können Vereinbarungen zwischen Schule und Elternhaus getroffen werden.
Die individuelle Lernausgangslage wird von den Lehrkräften zu Beginn der 5. Klasse
erhoben und darauf folgend die Dokumentation kontinuierlich weitergeführt. Vom
Kultusministerium wird keine Verpflichtung für eine bestimmte Form der Dokumentation
vorgegeben solange die Erfassung der Kernbereiche
• Arbeits- und Sozialverhalten
• Lese- und Schreibkompetenz
• Mathematische Kompetenz
• Fremdsprachliche Kompetenz
Berücksichtigung findet.
2. Umsetzung an der Inselschule Borkum
Die Dokumentation zur individuellen Lernentwicklung an der Inselschule erfolgt nach
einem festgelegten Zeitplan anhand von standardisierten Formularen. Die gemeinsam
entwickelten Dokumentationsunterlagen werden nach einer einjährigen Erprobungsphase
von den durchführenden Lehrkräften evaluiert und ggf. modifiziert.
Um einerseits zu klaren Ergebnissen zu kommen und andererseits die Belastungen
des Kollegiums gering zu halten, wird ein einfaches und übersichtliches Verfahren
angewandt.
Die Eintragung in die Schülerlisten erfolgt mit Hilfe von Zeichen, die bei Förderbedarf
in Textform näher ausgeführt werden müssen. Um die Fähigkeit zur Selbsteinschätzung
bei den Schülern zu fördern, erhalten auch sie die Möglichkeit ihre Stärken
und Schwächen in eine Liste einzutragen.