Schulprogramm der Inselschule Borkum Hauptschule ...
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<strong>Hauptschule</strong><br />
<strong>Schulprogramm</strong> <strong>der</strong> <strong>Inselschule</strong> <strong>Borkum</strong><br />
Realschule<br />
Baustein 2 För<strong>der</strong>zentrum<br />
46<br />
mit För<strong>der</strong>zentrum<br />
⇒ Sinnvoll erscheint für das För<strong>der</strong>zentrum inklusive des son<strong>der</strong>pädagogischen<br />
Unterrichts in <strong>der</strong> Grundschule ein Lehrer-Ist von drei bis vier För<strong>der</strong>schullehrerInnen,<br />
das je nach Bedarf ganz unterschiedlich verplant werden kann.<br />
4. Ausblick<br />
Für die Zukunft wichtig sind folgende Komponenten, damit keine Stagnation, son<strong>der</strong>n<br />
– im Sinne einer Qualitätssicherung – auch pädagogische Innovationen und Weiterentwicklungen<br />
erfolgen:<br />
⇒ schulinterne Fortbildungen zu z.B. folgenden Themen:<br />
� „Gemeinsamer Unterricht (GU)“ bzw. „Innere Differenzierung“<br />
� För<strong>der</strong>ung von Schülern mit emotional-sozialen o<strong>der</strong> Wahrnehmungsstörungen<br />
(z.B. Sozialtrainingsprogramme, Psychomotorik)<br />
� För<strong>der</strong>ung bei LRS bzw. Dyskalkulie<br />
� verbesserte Kooperation zwischen Kin<strong>der</strong>garten und För<strong>der</strong>zentrum (siehe<br />
1.1 bzw. 2.3)<br />
� Entwicklung einer ökonomischen Dokumentation <strong>der</strong> notwendigen begleitenden<br />
und abschließenden Evaluation <strong>der</strong> Integrationsmaßnahmen (Diagnostik,<br />
För<strong>der</strong>pläne, Führung <strong>der</strong> Schülerakte)<br />
� regelmäßige (möglichst alle 6-8 Wochen) stattfindende Teambesprechungen<br />
aller son<strong>der</strong>pädagogisch tätigen Lehrkräfte (Baustein För<strong>der</strong>zentrum), um<br />
oben aufgeführte Komponenten weiterzuentwickeln bzw. zu koordinieren,<br />
sich durch exemplarische Fallbesprechungen und Berichte von Fortbildungen<br />
usf. intern weiterzubilden bzw. die pädagogische Arbeit gegenseitig zu<br />
befruchten.<br />
Wesentliche schulrechtliche Vorgaben:<br />
Nie<strong>der</strong>sächsisches Schulgesetz (NschG),<br />
in <strong>der</strong> Fassung vom 3. März 1998<br />
Lernen unter einem Dach, Nie<strong>der</strong>sachsen macht Schule – Rahmenplanung für die<br />
Fortführung <strong>der</strong> Integration von Schülerinnen und Schülern mit son<strong>der</strong>pädagogischem<br />
För<strong>der</strong>bedarf, Nie<strong>der</strong>sächs. Kultusministerium, Oktober 1998<br />
Schulverwaltungsblatt (SVBl) 3 / 87, S.84ff. - Anmerkungen zur Zusammenarbeit<br />
zwischen Grundschule und Son<strong>der</strong>schule<br />
Empfehlungen zum För<strong>der</strong>schwerpunkt Lernen vom 1.10.1999 – Bekanntmachung<br />
<strong>der</strong> KMK, SVBl 1/2000, S.10 ff.<br />
Empfehlungen zum För<strong>der</strong>schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung vom<br />
10.03.2000 – Bekanntmachung <strong>der</strong> KMK, SVBl 9/2000, S.391 ff.<br />
Son<strong>der</strong>pädagogische För<strong>der</strong>ung. SVBl 2/2005, S.49-75
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