Schulprogramm der Inselschule Borkum Hauptschule ...

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Der Förderverein Hauptschule Was ist eigentlich ein Förderverein? Schulprogramm der Inselschule Borkum Realschule Alles unter einem Dach 16 mit Förderzentrum Der Förderverein der Inselschule möchte die Zusammenarbeit zwischen der Schule und dem Elternhaus fördern und stärken. Er will die Schule in ihren unterrichtlichen Möglichkeiten und ihrem erzieherischen Anliegen unterstützen. Zudem ist er be- strebt, für sozial schwache SchülerInnen finanzielle Mitsorge zu tragen. Dieser Ziel- setzung entsprechend werden die Einnahmen des Vereins dort eingesetzt, wo die der Schule zugewiesenen Mittel ausgeschöpft sind. Wie werden Sie Mitglied im Förderverein? Mitglied im Förderverein der Inselschule Borkum werden Sie durch Ihre schriftliche Beitrittserklärung. Die Mitgliedschaft im Förderverein bringt für Sie keinerlei Verpflich- tung, außer der jährlichen Beitragszahlung, mit sich. Der Jahresbeitrag beträgt min- destens 7 €. Für einen höheren Betrag sind wir sehr dankbar. Tragen Sie bitte Ihren Beitrag auf der Beitrittserklärung ein. Sie können natürlich auch Einzelbeträge spenden, ohne Mitglied im Förderverein zu sein. Für Ihre Beiträge oder Spenden erhalten Sie eine Spendenbescheinigung, weil der Förderverein ausschließlich und unmittel- bar steuerbegünstigten, gemeinnützigen Zwecken dient. Beiträge und Spenden sind steuerlich absetzbar. Wie erfahren Sie Neuigkeiten? Die Mitglieder des Fördervereins werden einmal pro Jahr zu einer Mitgliederver- sammlung eingeladen. Der Förderverein ist bei verschiedenen schulischen Ereignis- sen präsent und engagiert sich! Wie erreichen Sie den Förderverein? Sie können den Förderverein über die Mitglieder erreichen. Jedes Mitglied ist gerne bereit, Ihnen Auskünfte über den Förderverein zu geben. Sie können uns auch schreiben oder rufen Sie einfach bei uns an. Wir freuen uns über Ihren Anruf und Ihrer Anregungen!
Hauptschule Schulprogrammarbeit Schulprogramm der Inselschule Borkum Realschule Schulprogrammarbeit Endergebnis der Lehrer-Eltern-Schülerbefragung 2003 0 Ziele und Anforderungen des Unterrichts 17 mit Förderzentrum Lehrer Schüler Eltern Lehrer Schüler Eltern Abgegebene Fragebögen (in %) 23 295 255 23 100% 275 93% 112 43,92% Durchschnitt Ja % Nein % Ja Nein % Ja % Nein % 1 Die Leistungsanforderungen an unserer Schule sind insgesamt zu hoch 3,4 2,9 3,4 100% 22% 78% 4% 95% 2 In meinem Unterricht sind die Leistungsanforderungen hoch 2,7 48% 52% 3 Lernschwächere Schüler fördere ich besonders stark 2,3 57% 43% 4 Schüler mit Lernschwächen werden an unserer Schule besonders gefördert 2,4 2,2 2,8 70% 30% 73% 29% 35% 56% 5 In meinem Unterricht werden leistungsstarke Schüler besonders gefördert 2,6 52% 48% 6 An unserer Schule werden leistungsstarke Schüler besonders gefördert 3 2,6 3,2 13% 87% 47% 51% 13% 85% 7 Leistungsanforderungen an unserer Schule sind insgesamt zu niedrig 2,6 3,1 2,2 43% 57% 18% 82% 63% 34% 8 Das Kollegium gibt sich insgesamt große Mühe,die Kinder zu fördern 2 2,8 87% 13% 31% 68% 9 Wir bereiten unsere Schüler auf die Zeit nach der Schule gut vor 2,2 2,9 78% 22% 35% 65% 10 Grundtechniken (Lesen, Schreiben, Rechnen) müssten stärker betont werden 1,9 2,7 1,8 83% 17% 43% 59% 79% 21% 11 Selbstständigkeit der Schüler müsste stärker betont werden 1,8 2,1 2 83% 17% 68% 33% 80% 20% 12 Kritikfähigkeit der Schüler müsste stärker betont werden 2,4 2,3 43% 57% 61% 36% 13 Teamfähigkeit müsste stärker betont werden 1,8 2,2 1,9 78% 22% 61% 40% 79% 20% 14 Künstlerisches müsste stärker betont werden 1,9 2,1 2,5 70% 30% 68% 32% 49% 47% 14 Handwerkliches müsste stärker betont werden 2 2,2 2,3 65% 35% 65% 35% 59% 40% 15 Wettkämpfe und Wettbewerbe müssten stärker betont werden 2,5 2,4 2,7 48% 52% 57% 44% 41% 58% 17 Inhalte, Methoden und Leistungsstandards Lehrer Schüler Eltern Lehrer Schüler Eltern Durchschnitt Ja % Nein % Ja Nein % Ja % Nein % 18 Lehrinhalte des Fachunterrichts bauen systematisch aufeinander auf 2,1 2,9 83% 17% 37% 71% 19 Die Inhalte verschiedener Fächer sind aufeinander bezogen 2,8 3 2,8 26% 74% 25% 76% 37% 62% 20 Ich setze häufig Aufgaben mit unterschiedlichem Anspruchsniveau ein 2,4 3,3 57% 43% 16% 87% 21 Aufgaben in meinem Unterricht erfordern häufig problemlösendes Denken 2,4 2,9 61% 39% 30% 68% 22 Partner-/Gruppenarbeit ist in der Regel Bestandteil jeder Unterrichtsstunde 2,5 3 48% 52% 23% 77% 23 In meinem Unterricht redet überwiegend der Lehrer, die Schüler hören zu 2,9 2,3 30% 70% 63% 38% 24 Der Unterricht ist auf ein Lehrbuch bezogen 2,5 52% 48% 25 Alle Fachkollegen arbeiten nach dem gleichen Lehrbuch 2 74% 26% 26 Es gibt Absprachen über die Inhalte des Unterrichts in den Jahrgangsstufen 2,3 78% 35% 27 Die Schüler arbeiten selbstständig an selbstgewählten Aufgaben 3 3,4 26% 74% 11% 86% 28 Ich lege großen Wert darauf, dass meine Schüler im Unterricht Fragen stellen 1,5 2,7 96% 4% 37% 65% 29 Die Lehrer bestimmen weitgehend die Unterrichtsinhalte 1,7 2 91% 9% 74% 26% 30 Ich setze Arbeitsblätter als hauptsächliche Lernmittel ein 2,4 57% 43% 31 Die Schüler gucken häufig Filme oder Videos im Unterricht 3 2,8 17% 83% 35% 63% 31a Ich setze den Computer sinnvoll in meinem Unterricht ein 3 3,7 30% 70% 6% 93% 32 In der Regel gebe ich in jeder Stunde Hausaufgaben auf 2,2 2,1 2,8 78% 22% 70% 31% 40% 60% 33 Für jede Jahrgangsstufe sind eindeutige Leistungsstandards vereinbart 3 22% 78% 34 Das Erreichen von Leistungsstandards wird gemeinsam ausgewertet 3,2 22% 74% 35 Die Leistungskriterien sind für alle Lehrer transparent 3,1 17% 83% 36 Die Leistungskriterien sind für alle Schüler transparent 2,5 2,3 61% 39% 65% 35%
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