Schulprogramm der Inselschule Borkum Hauptschule ...

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Der Rückkehrplan .................................................................................... 68 Störung im Trainingsraum........................................................................ 70 Baustein 9 Erziehungsmittel und Ordnungsmaßnahmen ................................... 81 Baustein 10 Facharbeit....................................................................................... 89 Baustein 11 Gymnasiale Förderung ................................................................... 91 Hintergrundinformationen zur Einrichtung der gymnasialen Förderung an der Haupt- und Realschule Borkum .................................................... 91 GK-Beschluss über die Gestaltung der Gymnasialen Förderung ............ 92 Nachtrag zum gymnasialen Förderkonzept: Zeugnisbemerkungen......... 92 Zugangsvoraussetzungen und Teilnahmebedingungen .......................... 93 Kooperationsvertrag zwischen dem NIGE Esens und der Haupt- und Realschule Borkum.................................................................................. 94 Baustein 12 Berufliche Förderung ...................................................................... 96 Berufliche Orientierung an der Inselschule Borkum................................. 96 Projekt: Schülerfirma 8. und 9. Klasse Hauptschule ................................ 98 Kooperationsvereinbarung zwischen den Berufsbildenden Schulen Borkum und der Inselschule Borkum ....................................................... 99 Borkumer Betriebe mit Plätzen für Berufsbilder ..................................... 101 Codierung für Berufsbilder ..................................................................... 103 Baustein 13 Arbeitsschutz und Gesundheitsprävention ................................... 106 Baustein 14 Schulentlassungsmodalitäten ....................................................... 107 Baustein 15 Gewaltprävention /PIT .................................................................. 108 Baustein 16 Kooperation mit der Grundschule ................................................. 110 Baustein 17 Individuelle Lernförderung ............................................................ 113 Zeitplan für die Dokumentation der individuellen Lernentwicklung ....... 115 Dokumentation der individuellen Lernentwicklung/Schülerbogen 5/6 .... 116 Dokumentation der individuellen Lernentwicklung/Selbsteinschätzung 5/6.......................................................................................................... 117 Individueller Lernentwicklungsbogen – Einzelplan................................. 118 Baustein 18 „Deutsch als Zweitsprache“ .......................................................... 120 8
Vorwort Hauptschule Schulprogramm der Inselschule Borkum Realschule Vorwort 9 mit Förderzentrum Die Haupt- und Realschule mit Förderzentrum Borkum ist eine Inselschule! Diese Aussage erscheint auf den ersten Blick logisch und gleichzeitig lapidar, also kaum der Erwähnung wert. Und doch ist die Tatsache, dass unsere Schule auf einer Insel betrieben wird, für das hier vorliegende Schulprogramm von mit prägender Bedeutung. An Hand der Beispiele Fluktuation, Integration und Kooperation sei deswegen erläutert, warum hier besondere Bedingungen vorliegen, die es so an vergleichbaren Schulen auf dem Festland nicht gibt. Fluktuation Von den 28 Kolleginnen und Kollegen, die sich zu Beginn des Schuljahres 1998/99 erstmals an die Erarbeitung eines Schulprogramms gemacht haben, sind inzwischen 15 pensioniert oder auf eigenen Antrag versetzt worden. In dem gleichen Zeitraum von August 1998 bis August 2005 durften wir 30 neue Lehrkräfte begrüßen, von denen uns 8 schon wieder verlassen haben, einmütig beteuernd, dass nicht die Schule, sondern ihre private Situation bzw. die Insellage den Grund für ihr Versetzungsgesuch darstellten. Programme und Konzepte sind immer auch mit den Menschen verbunden, die sie erarbeiten und anschließend mit Leben füllen. Ein Schulprofil wird von Köpfen geprägt, die es durch Vorbild tragen helfen und durch individuelle Inhalte bereichern. Um die Fluktuation in unserem Lehrerkollegium muss man wissen, um zu verstehen, warum unser Schulprogramm ein „Patchwork“ Programm ist, das aus verschiedenen Bausteinen besteht, die mehr oder weniger intensiv bearbeitet werden bzw. wurden. Ebenso wird der eine Leser oder die andere Leserin die sich verändernden formalen und inhaltlichen Vorgaben des Kultusministeriums vermissen, denn es handelt sich hier um einen Antwortversuch auf die konkreten Anforderungen und Probleme, die sich aus der Alltagsarbeit vor Ort ergeben. Außerdem findet eine regelmäßige Überprüfung der Konzepte bei konkreten Anlässen dazu statt. In diesem Sinne wird das Programm dem ursprünglichen Idealbild eines „bottom-up“- Ansatzes der Schulprogrammarbeit, wie er Mitte bis Ende der neunziger Jahre des vergangenen Jahrhunderts überwiegend vertreten wurde, eher gerecht als der heute vorherrschenden „top-down“- Praxis, die das Qualitätsmanagement und die Kontrollfunktion von außen bzw. oben in den Mittelpunkt des Interesses rückt. Mehrfach ist die Arbeit am Schulprogramm ins Stocken geraten und einmal gänzlich zum Erliegen gekommen, wurde dann aber auf Grund persönlicher Initiativen wieder aufgenommen. Einige Male mussten Umwege gegangen werden, um Vorgaben der vorgesetzten Schulbehörde einzuarbeiten. Allen Beteiligten ist dadurch klar geworden, dass das Programm eigentlich nie fertig wird, sondern dass jede Druckversion nur einen Zwischenstand abbildet. Bemerkenswert ist aber, dass sich in dieser Sammlung nur Bestandteile finden, die von der Gesamtkonferenz verabschiedet wurden und somit von einer mehrheitlichen Akzeptanz ausgegangen werden kann.
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