Schulprogramm der Inselschule Borkum Hauptschule ...
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1.2 Die Grundschule<br />
<strong>Hauptschule</strong><br />
<strong>Schulprogramm</strong> <strong>der</strong> <strong>Inselschule</strong> <strong>Borkum</strong><br />
Realschule<br />
Baustein 2 För<strong>der</strong>zentrum<br />
37<br />
mit För<strong>der</strong>zentrum<br />
Die Grundschule <strong>Borkum</strong> (GS) ist seit dem Schuljahr 2004/05 Verlässliche Grundschule.<br />
Die Grundschule <strong>Borkum</strong> ist zwei- bis dreizügig. Neben <strong>der</strong> inneren Differenzierung<br />
während des Unterrichts sind zusätzlich laut Stundentafel als äußere Differenzierung<br />
zwei Stunden För<strong>der</strong>unterricht pro Klasse vorgesehen, die in <strong>der</strong> Regel als Mathematik-<br />
beziehungsweise Deutsch-För<strong>der</strong>ung genutzt werden, wenn pädagogische Mitarbeiter<br />
zur Verfügung stehen, die die nicht zu för<strong>der</strong>nden SchülerInnen betreuen.<br />
Ebenso enthält die Stundentafel eine Stunde Sportför<strong>der</strong>unterricht pro Jahrgang.<br />
Weiterhin sind je eine Stunde Deutsch als Fremdsprache für das 1. und 2. Schuljahr<br />
ausgewiesen.<br />
Die Durchführung dieses allgemeinen För<strong>der</strong>unterrichts ist abhängig von <strong>der</strong> Stellenbesetzung<br />
und <strong>der</strong> damit verbundenen Unterrichtsversorgung. Im Schuljahr 2004/05<br />
war beispielsweise die oben genannte Stundenverteilung – abgesehen von krankheitsbedingtem<br />
Unterrichtsausfall – in allen Jahrgängen gewährleistet.<br />
Zusätzlich zu den Kin<strong>der</strong>n mit festgestelltem son<strong>der</strong>pädagogischen För<strong>der</strong>bedarf<br />
(siehe 2.4) gibt es in je<strong>der</strong> Klasse Kin<strong>der</strong> mit erhöhtem Zuwendungsbedarf sowie<br />
Kin<strong>der</strong> mit erhöhtem För<strong>der</strong>bedarf meist aufgrund massiver Verhaltensauffälligkeiten.<br />
Die För<strong>der</strong>möglichkeiten gerade für diese Kin<strong>der</strong> sind wegen <strong>der</strong> Insellage nicht<br />
ausreichend:<br />
⇒ Es gibt vor Ort keine spezifische För<strong>der</strong>schuleinrichtung mit dem Schwerpunkt<br />
Emotionale und Soziale Entwicklung.<br />
⇒ Die für diese Kin<strong>der</strong> eigentlich notwendige Beschulung in Kleinstgruppen ist<br />
aus organisatorischen Gründen (nicht genug Lehrerstunden, ungenügende<br />
Räumlichkeiten) häufig nicht möglich. Die Kin<strong>der</strong> sind jedoch noch zu klein,<br />
um in eine entsprechende Einrichtung auf dem Festland zu wechseln.<br />
⇒ Es fehlen außerschulische För<strong>der</strong>ungs- beziehungsweise Therapie-<br />
Angebote wie z. B. psychologische Beratung und Betreuung; vorhanden sind<br />
einige wenige psychomotorische, ergotherapeutische und sozialpädagogische<br />
Angebote.<br />
⇒ Durch die Verlässlichkeit <strong>der</strong> Grundschule gibt es eine nur sehr eingeschränkte<br />
Möglichkeit zur äußeren Differenzierung und zwar nur dann, wenn<br />
zusätzliche pädagogische Mitarbeiter im Unterricht anwesend sind.
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