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Hauptschule Schulprogramm der Inselschule Borkum Realschule Baustein 8 Trainingsraumprogramm/Erziehungskonzept 72 mit Förderzentrum Wenig Neues hat sich auch bei der Verteilung der Trainingsraumbesuche auf die Jahrgänge ergeben. Die erstmals erstellte Kategorie „Besuche pro Schüler(in) nach Klassen“ bestätigt, dass die traditionell als „schwierig“ geltenden Jahrgänge 7 und 8 auch in diesem Schuljahr überproportional zu Störungen neigen. Erstaunlich ist dagegen 2006/2007 die hohe Zahl im 10. Jahrgang der HS und im 5./6. Jahrgang der gleichen Schulform. Der Trend häufiger Besuche bestätigt sich relativ auch in den Jahrgängen 7 und 8 der Realschule, wohingegen Störungen in den 5. und 6. Jahrgängen sowie im Abschlussjahrgang der Realschule kaum eine Rolle zu spielen scheinen. Bedenkenswert ist die Tatsache, dass es von 2004/2005 bis 2006/2007 prozentual gesehen nur wenige Veränderungen im „Besucherverhalten“ der SchülerInnen gegeben hat. Berücksichtigt man allerdings die unterschiedlich langen Auszählungszeiträume, ist in den letzten zwei Jahren doch eine wahrnehmbare Reduzierung der Störungen festzustellen. Trotzdem werden einige Fragen aufgeworfen, die kurz- bis mittelfristig geklärt werden müssen: • Hatte sich die Zahl der Störungen durch das Trainingsraumprogramm schon 2004/2005 so weit reduziert, dass keine weiteren Verbesserungen mehr möglich sind? • Liegt die relative Stagnation der Besucherzahlen daran, dass sich das Störverhalten zwar verbessert hat, das Trainingsraumprogramm aber 2006/2007 konsequenter angewendet wird als 2004/2005? • Ist die Frequenz der Störungen gar unabhängig vom TR-Programm zu sehen und könnte deswegen sogar auf das Programm verzichtet werden? • Welche weiteren Instrumente über das TR-Programm und Ordnungsmaßnahmen hinaus gibt es, um in Klassen mit extrem hohen Frequenzen von 4 und mehr Besuchen pro Schüler(in) zu Verhaltensänderungen zu gelangen? • Hängt die subjektiv erfahrene Abnahme der Beschwerden über vermeintlich oder tatsächlich ungerechte Entsendungen mit einer verbesserten Entsendepraxis der Lehrkräfte oder mit einer Abstumpfung des Ungerechtigkeitsempfindens zusammen? Außerdem ist selbstkritisch zu fragen, ob die Auslotung der Toleranzschwelle bei Lehrkräften noch besser erfolgen kann, um so die Entsendungen in den TR noch gerechter zu gestalten. Von der Beantwortung dieser Fragen wird es abhängen, wie die dauerhafte Fortführung des TR-Programms gegenüber der Schulöffentlichkeit auch dann legitimiert werden kann, wenn die Unterrichtsversorgung einmal geringer als jetzt ausfallen sollte. Zusammenhängend lässt sich aber behaupten, dass sich das TR-Programm bislang durchaus positiv auf die Unterrichtsqualität und das Schulleben ausgewirkt hat. (31.03.07)
Schuljahr 2006/2007 Hauptschule Schulprogramm der Inselschule Borkum Realschule Baustein 8 Trainingsraumprogramm/Erziehungskonzept Besucher(innen) (Stand 28.02.07) Hauptschule 73 mit Förderzentrum Besucher in Prozent Nichtbesucher Jungen 32 60% 21 Mädchen 17 61% 11 gesamt 49 61% 32 Realschule Besucher in Prozent Nichtbesucher Jungen 36 35% 68 Mädchen 19 18% 88 gesamt 55 26% 156 Schule HS und RS Besucher in Prozent Nichtbesucher Jungen 68 43% 89 Mädchen 36 27% 99 gesamt 104 36% 188
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