Schulprogramm der Inselschule Borkum Hauptschule ...
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<strong>Hauptschule</strong><br />
<strong>Schulprogramm</strong> <strong>der</strong> <strong>Inselschule</strong> <strong>Borkum</strong><br />
Realschule<br />
Baustein 18 „Deutsch als Zweitsprache“<br />
Baustein 18 „Deutsch als Zweitsprache“<br />
För<strong>der</strong>konzept „Deutsch als Zweitsprache“<br />
Rechtsrahmen<br />
120<br />
mit För<strong>der</strong>zentrum<br />
Am 01. August 2003 trat die in das Nie<strong>der</strong>sächsische Schulgesetz eingefügte Vorschrift<br />
des § 54a in Kraft. „Danach sollen Schülerinnen und Schüler, <strong>der</strong>en Deutschkenntnisse<br />
nicht ausreichen um erfolgreich am Unterricht teilzunehmen, beson<strong>der</strong>en<br />
Unterricht zum Erwerb <strong>der</strong> deutschen Sprache o<strong>der</strong> zur Verbesserung <strong>der</strong> deutschen<br />
Sprachkenntnisse erhalten.“ 2<br />
Grundlage des Unterrichts ist <strong>der</strong> vom Nie<strong>der</strong>sächsischen Kultusministerium genehmigte<br />
bayrische Lehrplan „Deutsch als Zweitsprache“<br />
Ziele und Aufgaben<br />
Die Schülerinnen und Schüler sollen zu sprachlicher Handlungsfähigkeit sowohl<br />
mündlich als auch schriftlich befähigt werden. Der Unterricht soll die Entwicklung<br />
sozialer, sprachlicher, methodischer und interkultureller Kompetenz för<strong>der</strong>n.<br />
Der Unterricht ist in sechs Lernfel<strong>der</strong> aufgeteilt:<br />
1. Ich und du<br />
2. Lernen<br />
3. Sich orientieren<br />
4. Miteinan<strong>der</strong> leben<br />
5. Was mir wichtig ist<br />
6. Sich wohl fühlen<br />
„Deutsch als Zweitsprache“ an <strong>der</strong> <strong>Inselschule</strong> <strong>Borkum</strong><br />
An <strong>der</strong> <strong>Inselschule</strong> <strong>Borkum</strong> werden zurzeit Schülerinnen und Schüler mit nicht deutscher<br />
Herkunft aus Italien, Polen, Rumänien und dem Kosovo in Deutsch geför<strong>der</strong>t.<br />
Die Schüler verfügen über geringe bis sehr weit gehende mündliche Deutschkenntnisse,<br />
haben jedoch teilweise erhebliche Probleme im schriftlichen Sprachgebrauch.<br />
Es wird in Kleinlerngruppen differenziert nach Sprachvermögen unterrichtet. So kann<br />
auch auf beson<strong>der</strong>e Anfor<strong>der</strong>ungen aus dem aktuellen Deutschunterricht Rücksicht<br />
genommen werden.<br />
Es wird kein einheitliches Lehrwerk verwendet, damit für jeden Schüler ein individueller<br />
Plan – abgestimmt mit den Zielen des Lehrplans – erstellt werden kann.<br />
Der individuelle Lehrplan wird am Ende eines Schuljahrs durch die Fachlehrkraft<br />
überprüft und an den aktuellen Kompetenzstand angepasst.<br />
Es wird festgestellt, ob und in welchem Umfang eine weitere För<strong>der</strong>ung notwendig<br />
ist.<br />
Die von <strong>der</strong> LSchB zugewiesenen För<strong>der</strong>stunden (Schlüssel 071) werden zu Beginn<br />
des Schuljahres in Zusammenarbeit von Schulleitung und För<strong>der</strong>lehrkräften auf die<br />
Kleingruppe <strong>der</strong> zu för<strong>der</strong>nden SchülerInnen verteilt.<br />
2 Rahmenrichtlinien „Deutsch als Zweitsprache“ S. 10
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