Zukunft der Schweizer Textilindustrie ? - ETH Zürich

Appenzeller Textilindustrie (Vorversion)
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Ziel dieses Arbeitsschrittes war, wesentliche Elemente,
welche die Textilindustrie beeinflussen oder von ihr beeinflusst
werden, zu identifizieren. Damit sollte der Ist-
Zustand des Systems Textilindustrie in seiner Komplexität
erfasst und beschrieben werden. Es wird zwischen internen
und externen Faktoren unterschieden. Interne
Faktoren oder Systemgrössen sind Variablen, die von den
untersuchten Betrieben selbst beeinflusst werden können.
Demgegenüber wirken externe Faktoren (Einflussfaktoren)
von aussen auf die Betriebe, ohne von diesen selbst
direkt beeinflusst zu werden. Sie beschreiben das Systemumfeld.
Für eine detaillierte Darstellung des gewählten
Verfahrens verweisen wir auf den Leitfaden der
CHASSISGRUPPE zur Systemanalyse.
Abb. 2.2: Studierende erarbeiten sich gemeinsam mit Akteuren
der Textilwirtschaft das notwendige Wissen.
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Die Auswahl der Systemgrössen und Einflussfaktoren erfolgte
in folgenden Bereichen: Politik, Geld, Humankapital,
Ressourcen- und Materialflüsse, Know-how und Innovationen,
Produkt, Produktvermarktung und Handel
sowie Markt und Gesellschaft. Aufgrund der Leitfrage der
Fallstudie (siehe Kap. 1.3) mussten alle drei Dimensionen
der Nachhaltigkeit (Ökonomie, Ökologie, Gesellschaft)
abgedeckt werden. Die Systemgrössen und Einflussfaktoren
wurden in einer Kleingruppe von vier Personen mittels
Brainstorming ermittelt und in der Grossgruppe anschliessend
diskutiert, ergänzt und bereinigt. Schliesslich
wurden die ausgewählten 16 Systemgrössen und 18 Einflussfaktoren
unter Rückgriff auf einschlägige Literatur
definiert.
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Das Zusammenwirken der Systemgrössen bzw. Einflussfaktoren
untereinander wird mit Hilfe einer Einflussmatrix
(siehe Tab. 2.1) analysiert. Diese erhält man, indem
man die Wirkung der Elemente aufeinander abschätzt und
in die Matrix einträgt. Der direkte Einfluss kann dabei
Werte zwischen 0 und 2 annehmen, wobei 0 keinen direkten
Einfluss, 1 einen geringen direkten Einfluss bedeutet
und 2 für einen starken direkten Einfluss steht. Die
Bewertung erfolgt jeweils zeilenweise. Die Zeilensumme
ergibt die Aktivität eines Elements, d.h. je höher der
Wert, desto bestimmender wirkt das entsprechende Element
im System. Korrespondierend zeigt die Spaltensumme
die Passivität des jeweiligen Elements. d.h. je höher
der Wert, desto stärker wird das Element durch die
anderen beeinflusst.
Die Bewertung der Einflüsse wurde von einer Gruppe
von Studierenden vorgenommen, wobei jede Person eine
unabhängige Bewertung durchführte. Anschliessend wurden
die Bewertungen in der Gruppe diskutiert und eine
Konsensmatrix erstellt.
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Die Einflussmatrix lässt sich als Systemgrid darstellen
(Scholz & Tietje, 2002, S. 99). Der Systemgrid entspricht
einem zwei-dimensionalen Koordinatensystem, das die
Aktivität und die Passivität der Elemente darstellt (Abb.
2.3). Dabei repräsentiert die X-Achse die Passivität, die
Y-Achse die Aktivität. Die Mittelwerte der Aktivitätsbzw.
der Passivitätswerte teilen das Koordinatensystem in
vier Quadranten. Ambivalente Elemente, im rechten oberen
Quadranten dargestellt, haben eine hohe Aktivsumme
und eine hohe Passivsumme, d.h. sie haben sowohl starke
Wirkung auf andere Elemente, werden andererseits von
andern Elementen stark beeinflusst. Umgekehrt nennt
man ein Element mit niedriger Aktivität und niedriger
Passivität puffernd (linker unterer Quadrant), d.h. dieses
beeinflusst andere Grössen kaum und wird auch kaum beeinflusst.
Die Einflussmatrix kann zur Veranschaulichung auch
mit einem Systemgraph dargestellt werden (Scholz &
Tietje, 2002, S. 101). Diese Darstellung veranschaulicht
vor allem die Beziehungen zwischen den Elementen. Der
Einfluss eines Elementes auf ein anderes wird mit einem
Pfeil dargestellt. Der Pfeil zeigt in die Richtung des Einflusses
(gerichtete Graphen). Die Darstellung der Wechselwirkungen
in einem Systemgraph visualisiert gut die
Aktivität und Passivität der Elemente. Elemente mit vielen
abgehenden Pfeilen stellen aktive, solche mit vielen
ankommenden Pfeilen passive Elemente dar.
12 UNS-Fallstudie 2002