Download - BAG UB eV

EQUAL-Partnerschaft „Keine Behinderungen trotz Behinderung“
MODUL QUALITÄTSSICHERUNG UND CASEMANAGEMENT – BAG UB 2002-2005
Case Management - als Methode zur Gestaltung des Übergangs
von der Schule in den Beruf für Menschen mit Behinderung
Ulrike Woltersdorf, BAG UB
Der Übergang von der Schule in das Berufsleben ist für die Schülerinnen und Schüler
eine Phase, die mit großen Veränderungen einhergeht. Hier wird das langjährig
vertraute System Schule zum Teil in eine ungewisse und ungewollte Zukunft verlassen.
An dieser Schnittstelle verändert sich die Lebenswelt dahingehend, dass an einem
anderen Ort gelernt oder gearbeitet wird. Für Schülerinnen und Schüler mit Behinderung
ist diese Schnittstelle Schule – Berufsleben mit folgenden Faktoren verbunden:
• mit dem Finden des geeigneten beruflichen Lernortes wie z.B. Betrieb, überbetriebliche
Bildungsmaßnahme, berufsvorbereitende Maßnahme, Berufsbildung
in einer Werkstatt für behinderte Menschen (WfbM) usw.,
• mit der schulischen Vorbereitung auf den Übergangsprozess (Berufsvorbereitung),
• mit der Beratung der Schülerinnen und Schüler sowie ihrer Eltern über bestehende
Wahlmöglichkeiten und notwendige Schritte,
• mit der Feststellung der Eignung für eine berufsbildende Maßnahme,
• mit der Übernahme der entstehenden Kosten - wenn es sich um geförderte
Lehrgänge handelt, ändert sich die Trägerschaft für die anfallenden Kosten.
• Für einige Schülerinnen und Schüler wird mit der Aufnahme einer Bildungsmaßnahme
auch die Veränderung des Lebensumfelds, von der Familie in eine
andere Wohnform, notwendig.
Dies sind nur einige Aspekte, die diesen Übergangsprozess beschreiben sollen, der
natürlich auch den Übergang in das Erwachsenenleben markiert. Diese Prozesse
sind für Menschen mit Behinderung nach wie vor deutlich dadurch gekennzeichnet,
dass sie sich mehr als bei anderen Jugendlichen in institutionellen Kontexten, im
Kontakt mit vielen Spezialisten / Gutachtern / Beratern sowie mit der Notwendigkeit
der Übernahme entstehender Kosten vollziehen. Der Weg in das Berufsleben verläuft
für Jugendliche mit Behinderung entweder auf festgeschriebenen Wegen oder in eine
ungewisse Zukunft.
An diesem Prozess sind Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte, Eltern, die Berufsberatung
der Agentur für Arbeit sowie seltener nachgehende Einrichtungen wie die
WfbM frühzeitig beteiligt. Nachgehende Bildungsangebote kommen häufig erst nach
Verlassen der Schule ins Spiel, so dass hier eher eine Kette von Bildungs- und Hilfsangeboten,
als eine Schnittstelle vorliegt.
1