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EQUAL-Partnerschaft „Keine Behinderungen trotz Behinderung“
MODUL QUALITÄTSSICHERUNG UND CASEMANAGEMENT – BAG UB 2002-2005
re fachlich fundiert, engagiert und zielgerichtet mit den Schülern an ihrem Entwicklungs-
und Entscheidungsprozess für das Berufsleben arbeiten. Und es kann
auch nur bei einer frühzeitigen Einleitung des Prozesses und einer Kontaktaufnahme
aller am Prozess Beteiligten gelingen. Bei unzureichenden Ressourcen ist die erfolgreiche
Gestaltung des Übergangsprozesses von der Schule in das Berufsleben häufig
vom persönlichen Engagement einzelner Akteure, über den eigentlichen Arbeitsauftrag
hinaus, geprägt bzw. im Kern gefährdet.
Koordination im Übergangsprozess
Dieser vielschichtige Informationssammlungs-, Abklärungs-, Akquise-, Kostenklärungs-,
Begleitungs- und Förderungsprozess legt die Implementierung und professionelle
Steuerung durch ein Case Management nahe.
Die Praxis vieler Projekte zeigt, dass
• eine frühzeitige bewusste Einleitung des Prozesses,
• eine gezielte Berufsvorbereitung, die Erfahrungsfelder auch für Schülerinnen
und Schüler mit größerem Unterstützungsbedarf bietet und
• der koordinierte Austausch aller am Prozess Beteiligten, auch derer, die erst
nach Verlassen der Schule zuständig werden,
den SchülerInnen und ihren Eltern mehr Sicherheit gibt und überhaupt erst Entscheidungen
ermöglicht, da dafür eine Grundlage geschaffen wurde. So können orientierungslose
Maßnahmeschleifen vermieden werden.
Das Case Management hält für diesen Übergangsprozess die erforderlichen Werkzeuge
bereit und könnte den Prozess des Übergangs angemessen steuern und alle
relevanten Instanzen im Netzwerk einbeziehen. (Vgl. Hohn; 2005) So hinge der Prozess
für die einzelne Schülerin und den einzelnen Schüler nicht vom Zufall und persönlichen
Engagement einzelner Personen ab.
Modell für ein Case Management im Übergang Schule - Beruf
Als Grundlage zum Aufbau für ein Case Management im Übergang Schule – Beruf
können die Berufswegekonferenz (Schrader, Weber, Zink; 2002) und der Arbeitsansatz
der Clearingstellen (Wetzel;) genutzt werden. Die Berufswegekonferenz ist ein
Instrument zur Schnittstellenoptimierung von der Schule für geistig Behinderte in die
WfbM und den allgemeinen Arbeitsmarkt. Die Clearingstellen sind ein Beratungskonzept
zur sorgfältigen Anamnese, Diagnostik und Identifizierung nächster Schritte im
Übergangskonzept.
Notwendig ist der frühzeitige Einsatz eines Case Managements, je nach Anzahl der
vorgesehenen Schulbesuchsjahre zwei bis drei Jahre vor Schulende. Das bedeutet,
dass das Case Management in seinem Verlauf unterschiedlich intensiv sein wird.
Wichtig ist, dass ein frühzeitiger Kontakt zum Case Management möglich ist.
Die Komplexität der Schritte macht deutlich, dass eine professionelle Steuerung des
Übergangsprozesses angezeigt ist, wenn die individuellen Voraussetzungen des
Einzelfalls die Beschreitung des „Regelwegs“ nicht ermöglichen bzw. erschweren.
Löcherbach beschreibt, dass nicht Jede/r ein Case Management braucht. Es ist dann
angezeigt, wenn eine komplexe Problemstellung und eine hohe Akteursdichte gege-
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