Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑинÑкого обÑÐ°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð·Ð°Ñ Ñкого наÑионалÑного ...
Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑинÑкого обÑÐ°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð·Ð°Ñ Ñкого наÑионалÑного ...
Ð¼Ð¾Ð´ÐµÐ»Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑинÑкого обÑÐ°Ð·Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ ÐºÐ°Ð·Ð°Ñ Ñкого наÑионалÑного ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
негіздеу Орталығының<br />
бұрынғы директоры М.А.<br />
Абированың жетекшілігімен<br />
біздің жоғары оқу орнымызға<br />
сәйкес келетін құзыреттерді<br />
ұлан байтақ ақпараттар<br />
ағымынан іздеу жүргізілді.<br />
Медиктерде құзыреттерді<br />
қалыптастыруда<br />
сингапурлық, американдық,<br />
канадалық, еуропалық<br />
тәжірибелері талданды. Бұл<br />
ғылыми-негізделген талдау,<br />
сіздер жақсы білетін бес<br />
кілттік құзыреттерді бӛліп<br />
алуға мүмкіндік берді. Осы<br />
бес құзыреттерді оқу<br />
үрдісіне енгізумен, біздің<br />
жоғары оқу орнымыз осы<br />
құзыреттерге қорлар мен<br />
базалар құрды, педагогикалық<br />
шеберлер Мектебін ашты,<br />
арақашықтықтан оқытудың<br />
технологиясын енгізуде.<br />
Х.Г.: сіз біздің жоғары оқу<br />
орнымызда қҧзыреттердің<br />
дамуы ҥшін не ҧсынар едіңіз?<br />
С.С.: бізде білім академиялық,<br />
тұрақты болатын және олар<br />
тек педагогтан ғана емес,<br />
оқуға деген студенттің<br />
ынтасына да байланысты.<br />
Студент сабаққа дайын<br />
болуы тиіс және<br />
оқытушының міндеті оған<br />
түсіндіру, әрбір сабақта<br />
шағын дәрістер оқу ғана<br />
емес, онымен бірге теңдей<br />
тақырыпты талқылау,<br />
дауласу, сұрақтарға жауап<br />
беру және т.б. Сонда сабақ<br />
қызықты және пайдалы<br />
нашего вуза компетенций.<br />
Анализировался<br />
сингапурский, американский,<br />
канадский, европейские<br />
опыты формирования<br />
компетенций у медиков.<br />
Этот научно-обоснованный<br />
анализ позволил выделить<br />
пять<br />
ключевых<br />
компетенций, о которых вы<br />
все хорошо знаете. Внедрив<br />
эти пять ключевых<br />
компетенций в свой учебный<br />
процесс, наш ВУЗ стал<br />
создавать ресурсы и базу<br />
под эти компетенции,<br />
открыл<br />
Школу<br />
педагогического<br />
мастерства, внедряет<br />
дистанционные технологии<br />
обучения.<br />
Х.Г.: Что вы можете<br />
предложить для развития<br />
компетенций в нашем<br />
ВУЗе?<br />
С.С.: Знания у нас всегда<br />
были<br />
академичны,<br />
стабильны и они зависели не<br />
только от педагога, но и<br />
от желания студента<br />
учиться. Студент должен<br />
быть готов к занятию и<br />
задача преподавателя не<br />
разъяснять ему, читать на<br />
каждом практическом<br />
занятии микролекции, а на<br />
равных с ним условиях<br />
обсуждать тему, спорить,<br />
отвечать на каверзные<br />
вопросы и т.д. Тогда<br />
занятие будет интересным<br />
и полезным. Я, как<br />
106<br />
the vast flow of<br />
information were finding<br />
the most suitable for our<br />
high<br />
school<br />
competencies. Analyzed<br />
by Singaporean,<br />
American, Canadian,<br />
European experiences to<br />
build skills for<br />
physicians. This sciencebased<br />
analysis allowed<br />
to identify five key<br />
competencies, which you<br />
all know. By<br />
implementing these five<br />
core competencies in<br />
their learning process,<br />
our university has the<br />
resources and create a<br />
basis for these<br />
competencies, opened a<br />
school teaching skills,<br />
introducing distance<br />
learning technologies.<br />
KG: What do you<br />
suggest for the<br />
development of skills in<br />
our university?<br />
SS: The knowledge we<br />
have always been<br />
academic, stable, and<br />
they depend not only on<br />
the teacher, but also on<br />
the willingness of<br />
students to learn. The<br />
student must be prepared<br />
to engage and challenge<br />
the teacher did not<br />
explain it, read micro<br />
lections on each<br />
practical session, and on<br />
equal terms with him to
Change language