модель медицинского образования ÐºÐ°Ð·Ð°Ñ ÑÐºÐ¾Ð³Ð¾ национального ...

жылға жұмыс бағдарламасы
құрастырылатын, жыл
сайын «Қосымшалар-
Ӛзгерістер» формалар
шығарылатын, ереже
бойынша «қосымшалар және
ӛзгерістер жоқ» дегенде
айтылатын, және барлық
жоғары оқу орындары барлық
елдер осы бағдарламалар
бойынша оқитын. 5 жыл
аяқталғаннан кейін жаңа
МЖБС, әдістемелік
нұсқаулықтар, жұмыс және
оқы бағдарламалары
жасалып, шығарылатын.
Яғни, бағдарламаның
иілгіштігі, жыл сайынға
елдегі ӛзгерістерге реакциясы
болмады. Осындай болатын,
қазір бәрі басқаша.
Д.К.: қҧзыреттілік
бойынша білім беруге Сіз
қалай қарайсыз?
Р.Р.: бұл қазіргі талапқа сай.
Біздің білім беру бойынша
комитеттер,
оқу
департаменттері, оқуәдістемелік
жұмыстың
департаменті,
біз
барлығымыз осы мәселемен
айналысамыз. Біз күнделікті,
интервью, әңгімелесу,
қызығушылық танытқан
тұлғалармен, яғни жұмыс
берушілермен, ата -
аналармен
және
студенттермен
жиналыстар ӛткізу арқылы
мұқтаждықтарды
анықтауға тиіспіз. Осы
мұқтаждықтардан, біз
Стандарт на 5 лет,
соответственно на 5 лет
составлялась рабочая
программа, ежегодно
выпускались формы
―Дополнения-Изменения‖,
которые, как правило,
гласили ‖дополнений и
изменений не имеется‖, и все
Вузы вся страна занималась
по этой программе. По
истечению 5 лет
разрабатывался и сдавался
новый ГОСО, и
соответственно новому
ГОСО переиздавались все
методички, рабочие и
учебные программы. То
есть, не было ни гибкости
программы, ни ежегодных
реагирований на изменения в
стране. Было так, сейчас подругому.
Д.К.: Как Вы относитесь к
образованию
по
компетенциям?
Р.Р.: Это то, что
требуется на сегодняшний
день. Наши комитеты по
образованию, учебные
департаменты,
департамент учебнометодической
работы, все
мы занимаемся именно
этим вопросом. Каждый
день мы должны путем
интервью, собеседований,
совещаний со всеми
заинтересованными лицами,
то есть с работодателями,
с родителями и студентами,
выявлять потребности.
118
for 5 years, respectively,
a 5-year work program
was drawn up annually
produced form
"Supplement-Changes",
which is usually read as
"additions and changes
are not there," and all
Universities involved in
the entire country under
this program. At the
expiration of five years
and developed a new
surrender JI and JI,
respectively, the new
reprinted all Manuals,
work and training
programs. That is, there
was no flexibility in the
program, no annual
response to changes in
the country. It was so
different now.
DK: How do you feel
about the formation of
Competency?
RR: That's what you
want today. Our
committees on
education, training
departments, the
department of
educational and
methodical work, all we
are doing just that
question. Every day we
have through interviews,
interviews, meetings with
all stakeholders, i.e.
employers, parents and
students to identify
needs. Based on these