модель медицинского образования ÐºÐ°Ð·Ð°Ñ ÑÐºÐ¾Ð³Ð¾ национального ...

(Simpson et al, 2002).
Берілген үлгі дәрігер
құзіретінің 3 негізгі
аспектіне негізделген [9].
1. дәрігер не істеуі керек.
2. медицинаға тәжірибе
алуға дәрігер қалай
келеді.
3. дәрігердің жеке
қасиеттерін дамыту.
outcomes) (Simpson et al,
2002). Данная модель
основана на 3 основных
аспектах компетенций
врача [9].
1. что врач должен
делать.
2. как врач подходит к
практикованию
медицины.
3. развитие
индивидуальных
характеристик врача.
2002). This model is based on
three main aspects of
physician competence [9].
1. that a doctor should do.
2. as a doctor comes to
practicing medicine.
3. development of the
individual characteristics of
a physician.
Ресей Федерациясы
[10,11]
1. Құнды-мағыналық
құзірет.
2. Жалпы мәдени құзірет.
3. Оқу-танымдық құзірет.
4. Ақпараттық құзірет.
5. Коммуникативті
құзірет.
6. Әлеуметтік-еңбек
құзіреті.
7. Тұлғалық ӛзбетінше
жетілу құзіреті.
Российская Федерация
[10,11]
1. Ценностно-смысловые
компетенции.
2. Общекультурные
компетенции.
3. Учебно-познавательные
компетенции.
4. Информационные
компетенции.
5. Коммуникативные
компетенции.
6. Социально-трудовые
компетенции.
7. Компетенции
личностного
самосовершенствовани
я
Russian Federation [10]
1. worth- significance
competence.
2. General cultural
competence.
3. Educational and cognitive
competence.
4. Information competence.
5. Communicative
competence.
6. Social and labor
competence.
7. Competence of the
personal self-improvement
19