НАСТАВА И УЧЕЊЕ НА 21–ОТ ВЕК

КонструктивизамИстражувањата укажуваат дека традиционалната настава не е прилагодена наначинот како човечкиот мозок може да учи најдобро. Тоа укажува на потребата дасе применуваат наставни методи што им помагаат на учениците да учат подоброи да бидат поздрави, посреќни ученици и да научат како да учат цел живот.Познато е дека човечкиот мозок истовремено обработува делови и целини, декасме мотивирани да им даваме смисла на нештата што ги учиме, дека потрагатапо смислата се јавува со воспоставување структура и е длабоко под влијание наемоциите, дека постојат различни начини на помнење, дека човечкиот мозоке уникатно организиран и друго. Кога мозокот е целосно ангажиран, тогашучениците учат многу повеќе отколку кога учењето се сведува само на помнењена факти. Тие стекнуваат знаење кое е динамично - вид на знаење кое природнои спонтано се повикува во автентични интеракции во реалниот свет.POVE]EVO TEMA 3.7.STR. 77Целисходно вклучувањена ученикот во процесотна учењеРАЗМИСЛИСЛУШНИЦИКЛУС НАЦЕЛИСХОДНОВКЛУЧУВАЊЕ НАУЧЕНИКОТПОТВРДИОДОБРИМОБИЛИЗИРАЈЦелисходното вклучување на ученикотво учењето е процес на ангажирање науче ни ците како пар тне ри со возраснитесо цел јакнење на нивната посветеносткон образованието, за е дницата и де мократијата.Уче ни чките ти мови за те хн и-чка под др шка се одличен пример за це -лисходното учење на уче ни ците.POVE]EVO TEMITE2.5.; 3.2.STR. 34, 62Не толку ново!Дури и пред да научиме нешто по ве ќе за тоа какоработи мозокот, многу наставници ин стинктивночув ст вуваа дека децата треба да учат преку правењена работите. Можеби ја знаете старата кинескапоговорка:Слушам, заборавамГледам, запомнувамПравам, разбирамМетодот истражувачки проект беше користен одстрана на филозофот и просветен работник Џон Дјуи напочетокот од 20-тиот век. Во 1970-тите образованиетопо природни науки во Англија беше трансформиранопреку проектот Природни науки од 5 до 13, кој користшепрактичен пристап насочен на децата.Циклусот на целисходно вклучување наученикот е постојан процес во пет чекори.1. Слушни – Идеите, знаењето, искуството имислењата на учениците се споделени совозрасните.2. Потврди – Учениците се прифатени заактивни учесници и партнери со возраснитево училиштето.3. Одобри – Учениците придонесуваат конподобрување на училиштето преку давањетоидеи во планирањето на акции и учествотово осмислувањето на стартегии.4. Мобилизирај – Учениците и возраснитепреземаат акција заедно како партнери воподобрувањето на училиштето преку разниметоди.5. Размисли/рефлектирај – Возраснитеи учениците заедно проучуваат штонаучиле преку креирање, спроведувањеи поддржување на учеството на ученикотво животот на училиштето и кои сепридобивките и предизвиците. Потоарефлексијата се користи за отпочнување наЧекор 1: Слушни.Настава и учење на 21-от век 17