НАСТАВА И УЧЕЊЕ НА 21–ОТ ВЕК

2.2.Проекти за решавањепроблеми прекудизајнирањеШто е проектза решавањепроблеми прекудизајнирање??Наставен приод каде учениците се ангажираат во процесотна дизајнирање со цел да решат важен, а втенти чен и реален проблем. Преку процесот на ди за ј-нирање учениците ги применуваат и ра зв и ваат соп ственитезнаења од технологијата, при ро д ните нау ки,м атематиката, општествените науки и јазиците, чиј штокраен резултат е продукт со ори ги нално ре ше ние.Зошто да сеприменува?Кои се придобивките?28По стојат три фази во текот на про цесот на ди зајнирање:Размислување Идентификување на проблем, материјалии потешкотии. Бура на идеи и можни решенија.Изработка/конструирање и проверка Избор на решение. Дизајнирање и конструирање модел. Прототип/пробен модел. Редизајн или измена. Ретестирање и проверка.Стекнување знаење Истражување. Споделување решенија. Рефлексија/критички осврт и дискусија.Процесот на решавање проблеми прекудизајнирање им овозможува на учениците:1. да развиваат специфични вештиникорисни за цел живот, без оглед на видот напроблемот;2. да го применат сопственото знаење,личното искуство, интересите и талентотво процесот на креирање и донесување наинвентивно решение како група;3. да поминат низ искуствено учење при штосе внатрешно инспирирани да учат и дабидат горди што ја постигнале целта.Учење на решавање на проблеми преку дизајнирањеПочетен чекор:ПроблемРАЗМИСЛУВАЊЕНаведениот график го прикажува процесот на дизајнирање.Поминувајќи низ процесот, учениците не ја следат патекатаправолиниски почнувајќи од проблемот до решението, тукунаизменично влегуваат и излегуваат од една во друга фаза одпроцесот на дизајнирање и развиваат најразлични вештинии навики карактеристични за иноваторите.Традиционална наставапо техничко образованиеСе потенцира квалитетотна крајниот продукт.СТЕКНУВАЊЕНА ЗНАЕЊЕИЗРАБОТКАИ ПРОВЕРКАЗавршен чекор:Проверка/ПрезентацијаОригинално решениеВо што се разликува одтрадиционалното учење?Учениците учат самовештини на конструирањеи изработка.Учениците работатсамостојно.Сите изработуваатист продукт.Решавање проблемипреку дизајнирањеУчениците учат и вештиниза дизајнирање.Учениците работатво тимови.Учениците дизајнираатсопствен продукт.Се потенцира квалитетотна размислувањето икреативноста.Настава и учење на 21-от век