НАСТАВА И УЧЕЊЕ НА 21–ОТ ВЕК

Поставете високи очекувања (за однесување и постигања). Создадете традиции и ритуали во училницата, какона пример, посебни песни и прослави.Креирајте позитивна физичка срединаФизичката средина (опкружувањето) директно влијаена ставовите и вештините на наставниците и учениците.Направете проценка на распоредот на училницата иразмислете за следното: Создадете доволно простор за лесно движење низучилницата. Распоредете ги масите за да одговараат на разнитеактивности. На пример, за правење тест погодене распоред на масите во редови, додека за групниактивности, тие можат да се наредат една до друга(во групи). Создадете естетски привлечна средина и одржувајтеја чиста и без непотребни работи. Закачете постери, слики и проекти кои ја покажуваатработата на учениците и нивниот напредок.Утврдете јасни правила и процедуриПроблеми со однесувањето во училницата нема да сепојават ако внимателно испланирате и утврдите правилаза однесувањето на учениците. Имајте ги предвидследниве насоки: Изразете ги правилата на позитивен начин: Наместода кажете што учениците не смеат да направат,кажете што можат да направат. Листата нека биде кратка. Направете не повеќе одпет правила. Повеќе од пет би биле претешки запаметење, а ако учениците не ги запомнат правилата,тие веројатно и нема да ги следат. Однапред планирајте како ќе следите. За ефективноуправување со училницата, неопходна е доследност.Размислете за последиците ако учениците несе однесуваат според правилата и однапред планирајтекакви мерки ќе преземете за таквите однесувања. Кога постои можност, вклучете ги учениците во создавањетона правилата во училницата.Одржувајте соодветен тек на наставатаЕдна од најважните работи како раководител на училницатае да го одржите правилниот тек на наставата, итаа да биде во вистинска насока – ниту пребрзо, нитупребавно. Користете ги следните идеи за да обезбедитесоодветен тек на наставата: Создадете интересни часови кои го привлекуваат изадржуваат интересот на учениците. Сите материјали нека бидат подготвени за да избегнетезадржувања. Приспособете ги посебните стилови и динамикана учење со дополнителни активности за оние ученицикои порано завршуваат со задачата. Внимателно планирајте го времетраењето на часовите,како и паузите меѓу нив.Настава и учење на 21-от век 89