НАСТАВА И УЧЕЊЕ НА 21–ОТ ВЕК

На кој начин може да се примени?Откако се разговараше за новогодишните иза божиќните празници и обичаи низ светот,наставничката Фатима Алии од Основнотоучилиште „Живко Брајковски“ во Скопје, на своитеученици во трето одделение им зададе проблемкој требаше да го решат со помош на образовниотробот „Пипин“.„Дали можете да го програмирате „Пипин“ за даго превезува Дедо Мраз по макета кој треба дазастанува пред куќите и да дели подароци?“Фатима и учениците разговараа за тоа што ќе бидепотребно за да се реши проблемот. Учениците вогрупи работеа на следните активности:• подготвија макети на куќи и улици;• програмираа алгоритам за движењата на„Пипин“;• го програмираа „Пипин“ да пее божиќнапесна.Учениците беа многу мотивирани да ја завршатзадачата што наставничката им ја даде и покрај тоашто им беше потребно да направат и по неколкуобиди за успешно да го програмираат ,,Пипин“.Што треба уште да знаете?за да бидете поуспешни?1.Обидете се да изнајдетеавтентичен проблем(тема 3.6.). Размислете за сценарио нареален животен проблем.Идеите за креирање нареални проблеми поврзанисо наставната содржина можеда ги добиете од настани восекојдневниот живот прекувесници, списанија и сл. Вклучете ги учениците водавањето идеи. Прилагодете ја задачатаспоред предзнаењата научениците и нивното ниво насамостојност во работата. Подгответе ја задачата вопишана форма така што ќебиде доволно конкретна ипрецизно дефинирана за даможат да се разберат важнитедетали.2.Внимателно воведетеги ученицитево работата напроблемската задача: Обидете се да јаразјасните проблемскатаситуација така што ќебидете сигурни дека ситеученици ја разбрале. Дискутирајте за процесоти чекорите на учењетопреку проблеми. Користете бура на идеида ги вклучите ситеученици (тема 3.9.). Договорете се завашата улога и улогатаи одговорностите научениците.3.Не заборавајте гооценувањето! Имајте предвид декапроблемското учењеможе да се оценува наразлични начини и тоапреку: набљудување надискусиите научениците и дискусијасо учениците; усни презентации иписмени трудови иводење на дневнициза рефлексија; самооценување изаемно оценување насоучениците.Настава и учење на 21-от век 35