НАСТАВА И УЧЕЊЕ НА 21–ОТ ВЕК

На кој начин може да се примени?Наставничката по информатикаМаја Виденовиќ од Основнотоучилиште „Крсте Мисирков“ -Скопје воведе самооценување кајучениците во 5-то одделение. Ученицитево групи имаа задача дауредат текст во програмата Ворд иистовремено требаа да изработатаналитички листи за оценувањена уредениот текст. Тие заедничкидискутираа за тоа како треба даизгледа еден добро уреден текст икакво знаење и компјутерски вештинитреба да има секој ученикза тоа што го направи.Потоа учениците работеа во паровии го уредуваа текстот има ј ќиги пред себе и аналитичките листиза оценување. Си помагаа еденна друг, ја споредуваа работатасо барањата во листите за оценувањеи се обидуваа да ја подобратработата. Откако завршија со задачатасекој ученик даде критичкиосврт на сопствената работа,поставувајќи си ги прашањата:Што научив? Што ми беше лесно?Со кои потешко тии се соочив?Како ги надминав? Што треба данаправам следно за да ја подобрамработата? Учениците достаискрено ги опишаа не само добритестрани, туку и слабостите.Објаснија како се справиле со одреденитешкотии, на пример, „Мипомогна мојот другар“; „Ја прашавнаставничката“; „Самиот гинадминав“. Еден ученик напиша:„Ова е доста лесно, ко га имам листаза оценување за мене е лесно даувидам што знам, а што не знам“.Маја ги искористи податоцитешто ги доби од учениците во врскасо нивното размислување иучење за да ја подобри својата настава.Што треба уште да знаетеза да бидете поуспешни?POVE]E?Планирајте внимателно! Главни фази во спроведување на самооценувањетосе: подготовка, примена и евалвација.VO TEMA 3.11.STR. 90Фаза 1 - Подготовка Фаза 2 - Примена Фаза 3 - Евалвација Планирање – дефинирање најасни цели за учење Воведување на учениците вопроцесот на оценување Давање на јасни инструкции(усно и во пишана форма) засите фази од процесот Поставување/ дефинирањена критеруми за успешностод страна на учениците (идискусија со наставникот занивно усогласување) Подготовка на листа закритериуми на успешност Користење на листа сокритериуми на успешностна сопствената работа Давање повратниинформации за успешностана учениците и споредувањесо самооценувањето Учениците праватсамокорекција восопственото разбирање накритериумите на успешност Поставување на нови/изменети цели за учење Дискусија и анализа/рефлексија сосите ученици засамооценувањетои давање повратниинформации Идентификувањена работи кои имбиле корисни иидентификување наслабостите и проблемите Планирање и преземањеакции за надминување напроблемитеНастава и учење на 21-от век 47