НАСТАВА И УЧЕЊЕ НА 21–ОТ ВЕК

3.7.4. Конструктивизмот во пресретна технологијатаКонструктивизмот како теорија на учењето постоиповеќе од 100 години, но не беше широко прифатенаи применета во училиштата. Модерната технологијаима значајно влијание не само врз општеството, тукуи врз нашето секојдневие. Постои силна поврзаностпомеѓу ефективната употреба на модерната технологијаи теоријата на конструктивизмот. Оваа врска етолку силна што ќе предизвика суштинска промена ипренасочување од дидактичките техники и ќе одведедо оригинална конструктивистичка рамка. Истражувачитеразвија компјутерски софтвер имајќи ја предвидконструктивистичката теорија, на пример, софтверотЛОГО, создаден од Сејмур Паперт.Треба да се има на ум дека и во технолошки високо развиенасредина, образовнието е насочено кон целите заучење и поучување, а не на самата технологија - технологијатае само средство за спроведување на наставата.Во конструктивистичката училница не е важно какваопрема се користи. Технологијата овозможува моменталнаразмена на информации, овозможува моменталенпристап до бази на податоци и он-лајн сервиси зауслуги, овозможува мултимедијални ресурси, како например, интерактивни аудио и видеоматеријали. Технологијата,исто така, овозможува да се презентираатобразовни материјали преку различни начини, какошто се: печатење, софтвер од типот на Пауер поинт, видео,анимации, компјутерска графика.Според истражувањата, на часовите исполнети со технологијаима доста видливи промени:1. Се случува преод од традиционалната настава конпоучување во мали групи.2. Наместо предавање и репродукција/повторување,се случува поучување.3. Наставниците работат со послабите ученици многупочесто, наместо да се фокусираат на по би стритеученици, како што тоа е практика во тра ди ц-ио налната настава.4. Учениците се поактивно вклучени.5. Учениците стануваат подготвени за соработка и несе толку натпреварувачки настроени.6. Учениците учат различни нешта наместо сите даучат една иста содржина.7. Постои интеграција на визуелното и вербалнотораз мислување и се напушта приматот на верба л-ното размислување.Клучот на успехот лежи во изнаоѓањето соодветни точкиза интегрирање на технологијата во новата педагошкапрактика, за да може да поттикнува подлабоки,критички и самонасочени активности кои децата морада ги користат ако сакаат да станат способни возраснилуѓе во иднина. (Стромен и Линколн, 1992). Од странана некои теоретичари се претпоставуваше дека улогатана технологијата во образованието е до тој степен важна,што ќе покрене прашање за дидактичкото наспротиконструктивистичкото учење. Наставниците ќе немаатизбор и ќе бидат принудени да го користат конструктивистичкиот пристап во технолошки високо развиенасредина.Настава и учење на 21-от век 79