НАСТАВА И УЧЕЊЕ НА 21–ОТ ВЕК

На кој начин може да се примени?Во Oсновното училиште „Ку з манЈосифовски Питу“ во Ско пје, накрајот од часот по математика во7-мо одделение, наставничкатаЈулија Бекриќ им даде на учениците сложена задача. За времена часот учениците ги откриваакарактеристиките на те тивничетириаголници (чети риаголнициоколу кои може да се опише круг).Јулија побара од учениците даформираат мали групи и да јарешат добиената задача за дапроверат што на у чиле и какоможат да го при ме нат тоа знаење.Откога ги решија задачите гру питемеѓусебно ги разменија со целда си ги оценат. Секоја група гидоби точните решенија и со нивја споредуваше точноста на ре шениетона задачата на другата група.Во текот на оц е нувањето многудискутираа за прецизноста нарешенијата, но и за тоа како тие јарешиле задачата. Така си разјаснијаодредени прашања. Кога оценувањетозаврши, секоја гру па об јасникако ја оцениле ра бо тата на другатагрупа, што било на правено точно ипрецизно, а каде имало грешки.Следуваше искрена дискусија помеѓугрупата која оценуваше игрупата која беше оценувана. Овапомогна учениците да го разјаснатона што било погрешно разбрано.?Што треба уште да знаетеза да бидете поуспешни?ПЛАНИРАЈТЕ ВНИМАТЕЛНО!1.2.3.Определете точно што и зошто баш тоа учениците меѓусебно ќе го оценуваат.Изберете стратегија за оценување на соучениците. Сами или заедно со ученицитеподгответе критериуми за оценување и формулари кои учениците ќе ги користат.Размислете за структурата за водење на дискусијата помеѓу учениците и за начинот надавање повратни информации.POVE]EVO TEMA 3.11.STR. 91Потребна е претходна подготовка на учениците за да ги оспособитеза преземање на улогата на оценувачи и да отпочнете со примена.Подготовката опфаќа:1. Моделирање/демонстрирање наоценување на соученицитеПреку пример изработен од анонимен ученик на учениците им презентиратекако да водат дискусија, да даваат критички осврт на трудот и како да користатсоодветен јазик во давањето судови за квалитетот и препораки.2. Вежбање на учениците Учениците вежбаат на пример за да бидете сигурни дека добро го разбраленачинот на оценувањето и водењето на дискусијата.Примена на оценување насоучениците1.2.3.4.Учениците се запознаваат со целите на оценувањето и им се даваат насокиспоред стратегијата која сте ја избрале.Вклучете ги учениците во дефинирањето на критериумите за оценување.Разговарајте за структурата на дискусијата помеѓу учениците во поглед на: поставување на соодветни прашања и начинот на бележење наодговорите; давање повратни информации.Учениците дискутираат меѓу себе за повратните информации и оценките.Настава и учење на 21-от век 49