PAI Nidos Unidos - Fundación FESCO

adquisición de habilidades y conocimientos. Esto nos da como resultado un 66% de los
respondientes quienes asumen el desarrollo como un proceso que permite lograr y
adquirir ciertas cosas útiles para la vida.
Esta es una concepción positiva, sin embargo tiene algunas limitaciones puesto que se
concibe una relación entre habilidades y edades específicas, lo cual puede cohibir la
labor como docente puesto que se piensa que a cierta edad no se pueden tener ciertos
conocimientos y, por ende, no se trabajan. Además, ven el desarrollo como un proceso
continuo, ascendente y acumulativo, lo cual puede obstaculizar la comprensión de los
procesos de adquisición de aprendizajes del niño, dado que hay un sinnúmero de
altibajos en los desempeños de los niños, que bajo una concepción acumulativa del
desarrollo pueden dar la idea al docente de que el niño tiene alguna dificultad en su
aprendizaje, cuando es un comportamiento normal para consolidar los conocimientos
aprendidos.
Concepción de competencias.
10%
10%
6% 4% 3%
13%
26%
Competencia es:
28%
148
Conocimientos y habilidades para saber hacer
Metodología para enseñar a los niños por áreas
Capacidad de ser apto en algo
Capacidad para desarrollar habilidades
Actividades diarias del niño
Habilidad o destreza
Funcionamientos mentales para ser autónomo
Conjunto de conocimientos, habilidades y disposiciones
cognitivas y se comprende el porqué se realizan
Con respecto a la definición de Competencias, el 28% con una ligera mayoría, manifiesta
que es un conjunto de conocimientos y habilidades para saber hacer. El siguiente 26%
dice que las competencias son una metodología para enseñar a los niños por áreas. El
13% plantea que la competencia es la capacidad de ser apto en algo.
De esta manera, se observa que hay mucha confusión alrededor del concepto de
competencias, teniendo en cuenta que aún no hay una diferenciación clara entre las
competencias como un aspecto del desarrollo del niño y su uso metodológico en la labor
docente.