PAI Nidos Unidos - Fundación FESCO

Actividades
Herramientas
2. Conformación de los equipos para evaluar cada una de las áreas de
Gestión
La autoevaluación debe ser liderada por la coordinadora pedagógica, y contar con
la participación y el apoyo de los agentes educativos. Se recomienda organizar seis
equipos, cada uno dedicado a la evaluación de una de los componentes.
Es fundamental que cada grupo esté conformado por personas de diferentes sedes
y roles, lo que brindará un espacio para que confluyan varios puntos de vista, se
enriquezcan los debates y se logre una percepción más acertada sobre los
diferentes procesos de gestión.
3. Evaluación de cada una de los componentes gestión
Cada equipo se encarga de evaluar los componentes gestión correspondiente. Los
procesos y componentes son valorados en una escala progresiva. Esta labor debe
estar sustentada en datos e información disponible en la(s) sede(s).
Para realizar la autoevaluación se puede utilizar el instrumento que está en el
Anexo No. 1, con el cual la coordinadora pedagógica y su equipo de agentes
educativos podrán valorar el estado de cada uno de los componentes y procesos
de las áreas de gestión. Herramienta - Plantilla Valorativa -
La plantilla valorativa la cual es la herramienta cuenta con una escala de cuatro
niveles de desarrollo, cada uno con un valor numérico:
1 (“existencia”): hay un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, y
las acciones se llevan a cabo de manera desarticulada
2 (“pertinencia”): hay algunos principios de planeación y articulación de
los esfuerzos y acciones para dar cumplimiento a los objetivos y metas.
3 (“apropiación”): las acciones institucionales tienen un mayor grado de
articulación y, en general, son conocidas por la comunidad educativa.
4 (“mejoramiento continuo”): los procesos están consolidados y son
evaluados periódicamente para fortalecerlos
Las respuestas se pueden encontrar en el formato diseñado especialmente para
este efecto (Anexos No. 1. Plantilla valorativa)
El diligenciamiento de este instrumento debe apoyarse en la revisión y análisis de
datos e información disponible en la sede, pues éstos son insumos importantes
que favorecen la argumentación sobre el estado del establecimiento educativo en
cada componente de gestión.
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