PAI Nidos Unidos - Fundación FESCO

Recomendaciones
Recomendaciones
cuantitativa y cualitativa disponible.
Si durante el proceso de autoevaluación se encuentra que el establecimiento
educativo no cuenta con toda la información requerida, se sugiere diseñar, como
parte del plan de mejoramiento institucional, acciones que garanticen que en
próximas oportunidades esta carencia será subsanada.
De otra parte, una vez realizada la evaluación de cada una de las áreas de gestión
es fundamental consolidar y socializar los resultados. Con este fin se puede hacer
una reunión conjunta de los equipos encargados de cada componente para que
presenten sus hallazgos, de manera que éstos sean revisados en función de las
demás dimensiones de la gestión. Es posible que con la puesta en común se
requiera realizar algunos ajustes, los cuales deberán ser consensuados por los
grupos.
PASO 3 Elaboración del perfil institucional
La valoración del estado de cada uno de los procesos y componentes de gestión es
¿Por qué?
la base para establecer la situación de la institución con relación a la calidad y la
inclusión. Con ello, la coordinadora pedagógica y el equipo de gestión tienen un
insumo muy importante para identificar, con una mirada más ágil, todos los
aspectos que requieren atención prioritaria en el plan de mejoramiento, así como
aquellos que necesitan seguir fortaleciendo. Esto se logra a través de la
elaboración del perfil institucional, el cual puede ser comparado en cada
autoevaluación para establecer los avances, estancamientos y retrocesos.
Para identificar, con una mirada global, el estado de cada uno de los procesos y
¿Para qué? componentes de las áreas de gestión. Este es el insumo para establecer las
fortalezas y las oportunidades, y elaborar el plan de mejoramiento.
En los años siguientes, este perfil será la base para determinar en qué aspectos se
dieron los principales avances y en cuáles son necesarios centrar la atención para
superar las dificultades que todavía persisten.
Actividades 1. Organización de los resultados de la valoración de los procesos y
componentes de las cuatro áreas de gestión en un formato completo
El equipo de agentes educativos se encargará de consolidar los resultados de la
autoevaluación institucional realizada por los diferentes grupos. Lo anterior se
hará teniendo en cuenta que el proceso arrojó datos cuantitativos y cualitativos, de
manera que las valoraciones numéricas asignadas a cada componente puedan
relacionarse con la información complementaria correspondiente.
Anexo No. 1. Plantilla valorativa. Se sugiere reproducirla en tamaño grande
(pliego) de manera que sirva como material de trabajo colectivo para efectuar el
análisis de las fortalezas y oportunidades de mejoramiento.
2. Identificación visual de los aspectos críticos de los procesos y
componentes de cada área de gestión
Una vez consignada toda la información de la autoevaluación en la matriz, es muy
útil resaltar con algún color aquellos aspectos que fueron valorados con 1
(“existencia”) o 2 (“pertinencia”), así como con otro color los que obtuvieron 4
(“mejoramiento continuo”).
Los dos primeros muestran los ámbitos en los que el establecimiento tendrá que
concentrar sus esfuerzos; el último, las fortalezas institucionales que serán muy
útiles al momento de poner en marcha el plan de mejoramiento.
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