14.05.2013 Views

5 - Secundaria SM

5 - Secundaria SM

5 - Secundaria SM

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

de cambiar las viejas formas de gobernar y de vivir la<br />

<br />

-<br />

<br />

llevar a cabo inspecciones en las oficinas de gobierno de<br />

<br />

<br />

cambios y las transformaciones generados por las refor-<br />

<br />

<br />

-<br />

-<br />

<br />

-<br />

<br />

tributos había estado a cargo de particulares que presta-<br />

<br />

mitad del siglo xviii, los funcionarios encargados de esta<br />

-<br />

-<br />

<br />

<br />

El conde de Floridablanca, como ministro<br />

del exterior, intentó restaurar el lugar<br />

preeminente que España tuvo antes.<br />

Óleo de Francisco de Goya, 1783.<br />

Ideología e intenciones del proyecto borbónico<br />

E liberalismo;<br />

una de sus expresiones más conocidas fue “dejar<br />

laissez faire, laissez passer<br />

-<br />

mas<br />

del siglo xviii intentaron acabar con los antiguos<br />

monopolios comerciales de los andaluces, lo mismo que<br />

-<br />

<br />

<br />

-<br />

<br />

xvi y xvii, los comerciantes<br />

andaluces controlaron todo el comercio de las flotas<br />

<br />

siglo xviiiformas<br />

para acabar con dicho monopolio y dejar en li-<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

<br />

-<br />

<br />

<br />

<br />

Se dice que a España no llegó la<br />

Ilustración. Gaspar Melchor de Jovellanos<br />

(1744-1811), literato y científico, lo<br />

desmiente. Óleo de Francisco de Goya,<br />

1798.<br />

PARA PUNTUALIZAR<br />

Liberalismo:<br />

Doctrina política<br />

surgida en la<br />

Europa del siglo<br />

XVIII, que se<br />

popularizó entre<br />

los círculos de<br />

la burguesía<br />

ilustrada.<br />

Defiende las<br />

libertades y<br />

la iniciativa<br />

individuales,<br />

aunque dentro<br />

del marco de<br />

normas escritas,<br />

al tiempo que<br />

se limite la<br />

intervención<br />

del Estado en<br />

la vida social,<br />

económica y<br />

política.<br />

111<br />

Sugerencias didácticas<br />

Los conceptos son importantes para el proceso de aprendizaje, por ello<br />

la sección Para puntualizar permite tener a la mano su significado. Si los<br />

jóvenes llevan esta sección en su cuaderno, pida que después de leerla<br />

escriban con sus propias palabras qué es el liberalismo.<br />

Se le sugiere proponer la lectura completa del texto y pedirles que<br />

observen las imágenes: describir la ropa, leer los pies e identificar al<br />

autor. ¿Han visto la película sobre Goya? ¿Conocen datos del pintor?<br />

Pida que en la siguiente clase lleven datos de su vida y en la sección de<br />

su cuaderno Galería del arte coloquen una muestra de su pintura. Puede<br />

ser una escena campirana, para llevarlos a estudiar aspectos de la vida<br />

cotidiana. Un ejemplo es El quitasol.<br />

Valoración del desempeño<br />

• Explica el concepto de liberalismo.<br />

• Describe el contexto de la época a partir de las obras de arte.<br />

• Valora el arte.<br />

Otros recursos<br />

Puede sugerir revisar la biografía de Goya en:<br />

http://es.wikipedia.org/wiki/Gaspar_Melchor_de_Jovellanos<br />

113

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!