5 - Secundaria SM

Sugerencias didácticas
Se han venido utilizando las imágenes como un recurso didáctico.
También se ha ejercitado la observación y la descripción y se inició la
sección Galería del arte. En la sección Estrategias de trabajo se aborda el
tema del uso de las imágenes como una fuente de información para el
historiador.
Le sugerimos solicitar a los alumnos una lectura pausada y en voz
alta del texto, de manera alternada; si hay dudas, detenerse y resolverlas.
Pida que copien en su cuaderno el modelo propuesto para el análisis
de imágenes.
Si lo considera, sugiérales que seleccionen una de las imágenes de su
Galería del arte para aplicar el método que están aprendiendo. Invite a
algunos a compartir oralmente su trabajo.
Valoración del desempeño
168
• Comprende la lectura y rescata las ideas principales.
• Aplica el método de análisis de imagen.
• Socializa su respuesta.
Otros recursos
Pueden consultar la siguiente página de Internet:
es.wikipedia.org/wiki/Desigualdad_social
166
TRABAJAMOS CON
Además de las fuentes escritas, que testimonian los sucesos del pasado de manera
nocerse
acerca de la sociedad colonial estudiando las pinturas de la época, así como
del siglo xix
-
-
acontecido en un momento dado, pero también apreciar ciertos detalles que usualmente
son difíciles de describir con palabras: por ejemplo, el rostro de la gente, uni-
La desigualdad social en México a principios del siglo XIX
D-
xvi y xvii los valores de igualdad política e igualdad social
no tenían el mismo significado que para las sociedades democráticas y liberales
del siglo xxi
iguales ante los ojos de Dios: podían salvarse o condenarse por igual, pero en la vida
terrena, las diferencias entre ellos eran necesarias para el buen funcionamiento de
xviii y durante todo el siglo xix
por construir un orden más equitativo en el que la ley fuera igual para todos los
idea de una sociedad conformada por individuos que debían tener los mismos de-