3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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lina característica del ¡“<strong>ABC</strong> fue específicamente pretender reducir este vacio de comunicación potencial con niños de preescolar. grupos sinoritaries y niños especiales mediante la inclusión de itea. de enseñante, en todas las tareas de resolución de problemas, al principio de cada subteet de las Escalas de Procesamiento Mental. Loe examinadores aplican un ítem de ejemplo y dos iteas de enseñanza, si un niño fallase uno o los tres iteme mencionados. el examinador debe demostrarle la respuesta correcta y si fuese necesario utilizar ocasionalmente alguna tarea verbal o no verbal para transaitir el significado de la tarea. Esta introducción a cada tarea de procesamiento mental ayuda a aseguraras de que ~d4I( n4ib~ i~n; IM*h~Fiffi lii ~IIM ~U4 espera de ellos para cada situación o problema que deben resolver. 67
Esta flexibilidad ea la elaboración permite que se le proporcione al niElo direcciones en los itema iniciales de los subtests de procesesient.o no tiene un efecto adverso en la fiabilidad. 88
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80 80 50 40 30 20 jo o REGION GEOGR
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REGION GEOGRAFICA Comp. de Peroenti
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En el resto de los subtests encontr
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3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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