3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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sí que se vaya a desarrollar la sesión. Muchas de las tareas se constituyen en estímulos excelentes para la observación de las reacciones de los nUlos: su resistencia a la frustración, las aproximaciones e estrategias de aprendizaje que emplea para resolver problemas nuevos, sus reacciones ante el atrese o ante el éxito. Poseer un conocimiento profundo sobre las propiedades psicosétrioas de un instrumento de evaluación de la inteligencia es un requisito importante en la evaluación intelectua.l. La evaluación clínica extraída de la configuración de un test debe de estar dirigida por el análisis cuidadoso de las propiedades estadísticas de las puntuaciones del test, de sus caracteristicas peicomitricas internas y de los datos ~ue observan la relación entre las puntuaciones del teca y los factores externos. Una de las principales limitaciones de los teets de inteligencia contemporázeos, se la ameencia de fwtdsaentación en teorías sobre la inteligencia, tanto si estas teorías catan basadas en la investigación neuropsiooldgica, en la información sobre el procesamiento cognitivo, en el análisis factorial, en teorías sobre el aprendizaje o sobre Otres dominios. e
Sin embargo, muchos de los perfiles obtenidos con niños y adultos en tests de inteligencia son interpretables desde perspectivas teóricas diversas, convirtiéndose éstas teorías en instrumentos de utilidad para el desarrollo de la comprensión global del sujeto, Incluso las teorías más especulativas, proporcionan la orientación necesaria para el desarrollo de hipótesis que permitan la comprensión y el tratamiento de problemas mas allá de la simple impresión o especulación clínica. Aunque deberíamos pretender utilizar teat de inteligencia con sólidas bases teóricas, éstos deberán ser lo suficientesente flexibles nao para poder admitir una interpretación desde una perspectiva variada, ya que no todos los niños se desarrollan según las mismas estruturas teóricas. De este modo aunque el ¡—<strong>ABC</strong> fue construido desde una firme y extensa perspectiva teórica, reúne este requisito de flexibilidad haciéndole más apropiado ante las diversas necesidades intelectuales de nuestro mundo actual. i.2. Cuándo aplicar un test intelectual. Desde la edad de 4 hasta aproximadamente loe 18 años, la gran mayoría de loe niños van al colegio, 1. socialización y la individualización son sin duda las tareas de mayor desarrollo
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REGION GEOGRAFICA Comp. de Peroenti
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cursos. Como ya hemos mencionado os
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seo puntuaciones obtenidas en el gr
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marginación social, menor grado de
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3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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