3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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pr¿lcnmas entre ellas como ocurría en el estudio anterior,
siendo de 0,63 entre la Escala de Inteligencia de Standford—
Binet ~‘ la Escala de Procesamiento Secuencíal, y de 0.65 para
la Escale de Procesamiento Simultáneo lKaufman, 1963).
Las correlaciones entre ambas baterías para una muestra de
nUlos de edad preescolar considerados de alto riesgo fueron de
0.76 entre las Escalas de Procesamiento Secuencial y la de
Memoria a corto plazo de Standford—Binet, 0.63 entre la Escala
de Procesamiento Simultáneo y la Escala de Razonamiento
abstracto y visual, y de 0.72 entre la Escala de Procesamiento
Secuencial y la de Razonasiento visual no verbal, O.7i entre
la Escala de Conocimiento y la de Comprensión verbal y 0.70
entre la Escala de Conocimientos y la de Razpnamiento Verbal.
Estos resultados sugieren que asbos tests tienen formas
similares de evaluar la memoria y el razonamiento no verbal,
estando unAs relacionados las habilidades del Conocimiento con
las habilidades verbales (Smith, i990).
7.3 Cosparación con las Escalas Mctarthy.
El ¡1—ABC ha sido también comparado con las Escalas McCarthy
de hatilidades Infantiles (McCarthy, 1972>, encontrando una
menor correlación media que con el W(SC—R, ya que ésta fue de