3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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diversos métodos de enseñanza de uno y otro y los distintos niveles de dominio según las edades. Los aspectos a observar de mayor interés son los siguientes: 1. Entre los iteme 1 y 10, aplicables a niños a partir de cinco años hemos de considerar dos aspectos al respecto: a> setodológico: en este nivel se pide en la pr.ieha el nombre de las letras y no se puntúa positivamente la producción fonética de las mismas. No debemos ovidar que la mayoría de los métodos didácticos frecuentemente empleados en España en 227 estos niveles son onomatopéyicos o fonomimicos, postergando la enseñanza del abecedario o nombro de las letras a un momento posterior, coincidiendo fundamentalmente con loe niveles de IP o 20 de EGB. cuando el niño ya es capaz de leer. b> evolutivo: es en este momento ( 5—8 años> cuando sí nit¡o se encuentra en plena fase de adquisición del mecanismo, mecanismo que en tochos casos nc se inicia hasta iO de EGB. en que el niño ha cumplido los 8 años. Para seleccionar los iteme apropiados para la evaluación de la decodificación lectora en español se consideraron los siguientes criterios: 4 4
1. que entre las pelabras seleccionadas como estimules de los 228 diferentes itema se incluyan silabas con las siguientes carao te rla t lo as —silabas directas —silabas in.mrsas —silabas trabada. 2. Que se tenga en cuenta la acentuación de palabras. 3. Que la pal.bra sea considerada correcta siempre y cuando nc se produzcan: —silabeo -retrocesos —sustituciones de unas silabas por otras similares. 4. Que se incluyan tanto palabras con sentido como palabras sin significado aparente pare el niño. 5. Que goedacen representadas palabras de alto indice cacográrloo. —Palabras sin correspondencia en el lenguaje hablado
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3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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