3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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cursos. Como ya hemos mencionado oste :ubtmst evalúa fundamentalmente el razonamientO abstracto, la formación de conceptos no verbales, así como la posibilidad de trabajar de forma efectiva bajo la presión del tiempo. 576 De forma similar el subtemt 6, Matrices Análogas, que como recordaremos evalúa el pensamiento por analogías en base al estimulo abstracto obtiene también puntuaciones elevadas a partir de 2Q de EGO y hasta el final de la escolaridad evaluada por la batería. Ambos subtmsts van a constituir la causa fundamental de la alta puntuación obtenida en la Escala de procesamiento Simultáneo y que hemos comentado en el apartado anterior. Analizando la configuración de cada uno de los subtests en lo: cursos escolares observamos que las puntuaciones en los subtests de la Escala de Procesamiento Mental Compuesto son bastante equilibradas y homogéneas, con ligera: diferencias de 1 o 2 puntos ¡¡
hechos O lO que en otras palabras podríamos denominar su cultura general. Pese a ser éste un subtest de gran valor en la discr,m,nación 577 de ni~o5 Con problemas de Aprendizaje o de fracaso escolar, no observamos una estabilidad en las puntuaciones que vaya directamente unida al curso escolar, como e. al caso del Subtest 13, Aritmética (puntuaciones ligeraGTbente elevadas sobre la media prácticamente en todos los cursos), lo que nos lleva m pensar que e>
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3 ADAPTACION DEL K-ABC, COMO BATERíA DIAGNOSTICA DE ...

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