Educación y deporte para una vida digna - Instituto Tecnologico ...

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V. Educación Básica 5.1 Problemática y áreas de oportunidad • El Perfil de Egreso de la Educación Básica, plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al concluirla y constituye un referente obligado de la enseñanza y del aprendizaje en las aulas, sin embargo, las condiciones actuales de la cultura organizativa del sistema, no favorecen los requerimientos indispensables para que los centros escolares logren los propósitos planteados en la Reforma Integral de la Educación Básica. • Los planes y programas de educación preescolar y primaria no contemplan la enseñanza del inglés como segunda lengua, pese a que en la época actual se considera como elemento necesario para el desarrollo de las habilidades intelectuales y profesionales; en muchos casos las propias escuelas públicas resuelven esa carencia de manera autónoma. • No se cuenta con un Plan y Programas de Estudio para Educación Indígena acorde con el enfoque intercultural bilingüe establecido. • Docentes de Educación Indígena sin el perfil cultural y académico, para la enseñanza en la lengua materna. • Los procesos de alfabetización (wixárrica y español) no están respondiendo a las condiciones de desarrollo y aprendizaje de las comunidades indígenas. • Falta de sistematización de la propuesta de rescate de la cultura náhuatl. • Insuficientes asesores técnico pedagógicos para brindar acompañamiento pedagógico a docentes y directivos de educación básica. • Impulso desarticulado y asistemático para el desarrollo de prácticas educativas innovadoras. • Reducida cobertura en la modalidad no escolarizada de Educación Inicial, en el Programa de Orientación a Padres de Familia en comunidades rurales e indígenas. • Niveles insatisfactorios en los índices de deserción, eficiencia terminal y aprobación en Educación Básica • La formación inicial y continua de los docentes no ha logrado que los profesionales de la educación se apropien de las competencias (ética y científica) requeridas para el desarrollo de su función. Primera Actualización Programa Sectorial de Educación y Deporte para una Vida Digna JALISCO 2030 [102]
• No se ha conformado un sistema de formación inicial y continua dirigido a los docentes de educación básica que responda a sus características históricas, culturales y sus necesidades educativas. • Falta una vinculación efectiva entre los programas de apoyo dirigidos a la salud, seguridad, cultura, recreación, calidad educativa y tecnología con los niveles de educación básica, que permita que los recursos y apoyos lleguen con equidad, oportunidad y pertinencia a las escuelas y beneficiarios de los mismos. • Falta de acciones sistemáticas para fomentar el fortalecimiento de una cultura de la prevención de los riesgos psicosociales en autoridades educativas, docentes, padres de familia y alumnos. • La formación continua para docentes, en materia del uso didáctico de las TIC´s, carece de una plataforma curricular y de operación adecuada a las condiciones reales de las escuelas y a los saberes previos de los docentes. • Existe una cobertura insuficiente para la capacitación de docentes en el dominio de las TICs. • Si bien existen estrategias y acciones para el uso de la tecnología en las aulas, éstas no han logrado articularse con la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes. • Infraestructura y recursos humanos insuficientes para ofertar el primer grado de Educación Preescolar. • Carga excesiva de actividades de programas de instancias tanto externas como internas a la Secretaría, que afectan el uso del tiempo en los planteles de Educación Básica. • Saturación de actividades de tipo administrativo a directivos, lo cual impide que den prioridad a su función técnico pedagógica. • En secundaria, número significativo de escuelas con plantillas de personal insuficiente y/o con personal docente que no cubre el perfil requerido para la asignatura que imparte. • Falta de definición de estrategias que permitan garantizar que se cubran las plazas docentes vacantes en tiempo para evitar que los grupos se queden sin maestro durante semanas o meses. Primera Actualización Programa Sectorial de Educación y Deporte para una Vida Digna JALISCO 2030 [103]
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XII. Participantes Directorio actua
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Dirección General de Planeación E
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Agradecimientos Miembros de la Mesa
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