Educación y deporte para una vida digna - Instituto Tecnologico ...

verdad que no contamos con las herramientas técnicas y operativas adecuadas y
suficientes para su operación 9 .
Para ser congruentes con un nuevo modelo de gestión y de administración escolar es
necesario no sólo una normatividad orientada a la operación del sistema educativo, sino
que también implica modificar la forma de considerar la asignación, ejercicio y
comprobación de los recursos 10 , los términos de contratación y permanencia de los
recursos humanos, entre otras cosas es menester transformar la concepción de la
administración pública de la educación.
Esto se requiere para que los cambios lleguen al ámbito escolar, otorgándoles un mayor
poder de decisión a las escuelas, para traducir, desde sus propias circunstancias la
normatividad general. Ello implica la necesidad de que el equipo docente y directivo
tengan competencias para definir proyectos educativos propios, dentro del marco de las
políticas y prioridades estatales, pero además reconocer que la vinculación de la
escuela con la comunidad se realiza de distintas maneras, por lo que no hay que
definirla ni valorarla a partir de lo que determina la normatividad.
Las nuevas tendencias en gestión escolar han marcado los lineamientos para dar cauce
a la administración de la educación pública, dando por consecuencia la propuesta de
nuevos modelos de gestión basados en la importancia que tienen los procesos de
organización de las escuelas en el logro de una mejor educación, con una participación
de los padres de familia 11 más activa, y una conciencia clara de rendición de cuentas.
Reforma curricular: El modelo educativo de la educación básica carece de unidad e
integralidad pedagógica 12 , en todos sus niveles y modalidades, generando una
configuración diferenciada de cada uno de los niveles y prácticas educativas poco
estructuradas entre estos.
La integralidad del sistema educativo, no se ha asumido como un tema prioritario, lo
que ha dado por consecuencia que los planes, programas y métodos educativos, así
como la capacitación de los maestros, se encuentren desarticulados entre sí 13 .
Algunas reformas curriculares realizadas, no han tomado en cuenta la diversidad de
población que atienden, lo que las convierte en factores que inciden de manera
negativa en la calidad de la educación básica.
Por otra parte, desde la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la
Educación Básica (ANMEB), realizada en 1992, quedaron reservadas normativamente
las facultades para determinar los planes y programas de estudio, a las autoridades
9 Se hace referencia principalmente a material de oficina, didáctico y computadoras
10 Se refiere básicamente a disminuir la cantidad de requisitos impuestos por la autoridad administrativa central de la
SEJ para poder disponer de los recursos materiales para la adecuada prestación de los servicios
11 En el ciclo escolar 2010-2011 se han registrado 7,895 Asociaciones de Padres de Familia.
12 Se define como la falta de vinculación y seguimiento al pasar de un nivel a otro en lo que se refiere a
los planes y programas de estudio, es decir no hay continuidad.
13 Actualmente se está llevando una revisión de los diferentes cursos ofertados a los docentes de
educación básica principalmente los que se ofertan fuera de los cursos nacionales de PRONAP
Primera Actualización
Programa Sectorial de Educación y Deporte para una Vida Digna
JALISCO 2030
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