Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

− Difundir la información acerca de las innovaciones y enfoques a
la hora de superar posibles barreras en el cambio en las
normativas y las prácticas en relación a la formación de
profesorado.
− Identificar recomendaciones para la formación inicial del
profesorado y para el desarrollo de políticas educativas,
estructuradas sobre los contextos nacional y europeo, junto con
la información obtenida del proyecto.
1.2.2 Ejemplos de puesta en práctica en varios países
Varios países han aportado ejemplos prácticos en la formación del
profesorado que han sido recogidos en este informe para ilustrar
elementos clave. Como la puesta en práctica varía en cada país,
estos ejemplos no representan necesariamente la práctica
generalizada de un país.
Algunos ejemplos se presentan en cuadros de texto, como las
viñetas de los capítulos 2, 3, 5 y 6, para resaltar enfoques
innovadores en la formación inicial del profesorado. Pretenden
estimular la reflexión hacia una formación que prepare de manera
eficaz a todos los futuros docentes para enfrentarse a las diversas
necesidades presentes en las aulas de hoy en día. También se
comentan otros ejemplos prácticos de diferentes países a lo largo
del texto.
1.2.3 Organización del informe
A lo largo del informe, se utiliza el termino “alumnado” para referirse
en general a niños y jóvenes en edad escolar y el término “futuro
docente” o “estudiante de formación inicial del profesorado” para
referirse a aquellos que están inmersos en su formación como
futuros docentes. El término “formación del profesorado o docente”
se emplea para reflejar la necesidad en el compromiso de los
docentes en el estudio y la reflexión a la hora de desarrollar
conocimientos y competencias específicas.
El capítulo siguiente versa sobre los problemas comunes
identificados tanto por los países miembros, como los encontrados
en la reciente bibliografía europea e internacional. El informe
también ofrece un resumen de la puesta en práctica en el campo de
la formación docente para la educación inclusiva en los distintos
países, incluyendo las características fundamentales, el contenido
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