Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

1. INTRODUCCIÓN
La formación del profesorado aparece en un punto destacado de la
agenda política europea. Del mismo modo, el papel de los docentes
y su formación para un sistema educativo más inclusivo se están
teniendo muy en cuenta.
El Informe Mundial sobre Discapacidad (2011) puntualiza que: “La
adecuada formación de los docentes es crucial a la hora ser
competentes enseñando a niños con diversas necesidades” y
enfatiza la necesidad de que dicha formación se centre en las
actitudes y los valores, y no solo en conocimientos y habilidades
(p. 222).
A finales de 2007, los representantes de los países miembros de la
Agencia europea para el desarrollo de la educación del alumnado
con necesidades educativas especiales se reunieron para debatir
acerca de la formación del profesorado para la educación inclusiva,
asunto prioritario como un área de análisis de la Agencia a partir de
2009.
Tras el debate y teniendo en cuenta las prioridades europeas de
entonces y de los países miembros, se tomó la decisión de centrarse
en una cuestión esencial: ¿cómo se pueden preparar los docentes
en su formación inicial para ser “inclusivos”?
Inicialmente, el proyecto hacía referencia exclusivamente a “los
docentes en centros ordinarios”, pero, más adelante, se amplió a
“todos” los docentes, ya que los participantes del proyecto estimaron
que todos deben estar preparados para responsabilizarse de todos
los alumnos de la clase. También se reconoció que muchos
docentes necesitan apoyo para desarrollar esta capacidad.
El proyecto de tres años estableció que se analizarían las
competencias básicas, los conocimientos y la comprensión, así
como las actitudes y los valores necesarios para entrar en la
profesión docente, sin tener en cuenta la asignatura, especialidad,
edad del alumnado o el tipo de centro educativo en el que se fuera a
trabajar.
El proyecto pretende aportar información sobre las mejores políticas
y la mejor puesta en práctica de la formación del profesor para la
educación inclusiva. Esto se materializa en:
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