Consultar - European Agency for Development in Special Needs ...

- La forma más eficaz a la hora de influir en las competencias de los
docentes en su formación inicial (valores, actitudes, habilidades,
conocimiento y compresión), por ejemplo sobre el contenido, la
pedagogía y la evaluación para prepararlos para la práctica
inclusiva.
La “profesión” de los formadores de docentes necesita desarrollarse
en mayor medida con mejoras en la contratación, formación y
desarrollo profesional continuo.
El perfil de los formadores de docentes de las instituciones de
educación superior y el personal de los centros escolares con esta
responsabilidad debe ser planteada con el nombramiento de los
candidatos con la experiencia y titulación adecuadas. La
colaboración entre facultades e instituciones y entre los formadores
de docentes y sus colegas deben fomentarse con el fin de asegurar
que las actitudes positivas, así como el conocimiento/compresión de
la enseñanza de alumnos con necesidades diversas, contribuyan a
un enfoque coherente de toda la institución en relación a la inclusión
con fuertes vínculos conceptuales a través de todos los programas.
Se necesita dedicar más trabajo para:
- Desarrollar una formación reglada como parte de un proceso
continuo de desarrollo profesional.
- Estudiar la manera de mantener viva la experiencia adquirida en el
aula de los profesores de las instituciones de educación superior.
Por ejemplo, a través de una estrecha colaboración con centros
inclusivos, con oportunidades de participar en investigaciones y
poner en práctica los resultados de estas. Igualmente, el personal de
la escuela debe involucrarse en la investigación académica.
- Examinar las consecuencias de la introducción de un enfoque en
competencias para el desarrollo de las habilidades de los
formadores de docentes, conocimiento y comprensión para
determinar qué nivel de competencias se ha cumplido y planificar y
mediar el aprendizaje con el alumno para mejorar las áreas clave.
Las escuelas y las instituciones de formación docente deben
colaborar para garantizar centros escolares de prácticas con buenos
modelos educativos.
Como una parte importante de todos los cursos de formación inicial
del profesorado, la práctica docente necesita estar respaldada por
82